011 搞定羅真(第1/2 頁)

如果寧清能知道羅真此時的想法，大概會深以為然。高中數學？那不是但凡有點腦子都能學通透的麼？只要不碰那些亂七八糟的奧賽題，單單以高考論，高中數學知識點的確不難。

數學真正開始變得困難是從大學學習數學分析，接觸到微積分、向量代數跟空間解析幾何開始的。學習這些東西的時候數學才真正成為了一種抽象的語言。並能開始區分出學生的腦子是否適合跟上那些數學大家譜下的節奏。

這些對寧清來說沒什麼難的，早就學過一遍了。哪怕是現在參加高考，寧清也有把握能數學能拿高分，甚至滿分。

但其他科目就不一樣了，尤其是兩門重要的語言類學科。這裡畢竟是天藍星，不是地球。雖然說永漢共和國的語言跟地球的華夏大體相似，但所學的文章不一樣，甚至有些字的跟詞的用法，以及基本語法都略有區別。

寫論文這種有規範性的文章還無所謂，但做語文試題就很困難了。寧清可懶得再去認真把這些東西給學習一遍，太累。所以走競賽生這條路是最合適的。把自己最好的一面展示出來，把缺點儘可能的掩飾，本就是在社會生存的不二法則。

更重要的是，時不待我。

拿到國獎之後，寧清起碼能節省一年半的時間來了解這個世界。知己知彼方能百戰不殆。要搞事，當然先要對這個陌生的世界有一個清晰的認知。

寧清懶得去翻閱這具身體原本那些記憶。沒辦法，年輕人的認知太片面，也太情緒化，沒有什麼大用。

所以此時他只是用心的程式設計。

任何事情都要從小處著眼，征服世界從征服高中數學老師開始。

……

就這樣寧清在辦公室裡呆了兩個小時。

編寫程式的間隙，比如羅真偶爾出門接電話，或者上廁所的時候，他也會切出程式設計環境，上網瞟了幾眼這個世界的熱搜。

果然以和平為主基調的時代，熱搜內容都差不多的，以明星的各種八卦居多，夾雜了些亂七八糟的社會新聞。這些內容寧清自然沒什麼興趣。但也好在這是個和平的年代，腦子遠比體力有用，而腦子好又恰好是寧清的長項。

不過差不多等到晚自習下課時，寧清也把程式寫好了。

總計六個小程式，對應解決了題目中的六個問題。最麻煩的還是最後一個程式，計算電池衰減狀態3的小程式。這個問題比較重要，所以寧清構思的時間最久；最簡單的則是求問題一中re的小程式，從開始構思到敲打完成，只用了大概十分鐘。

大部分時間羅真都在旁邊一直盯著，能確定所有程式都是寧清獨立完成的。這也讓寧清剛才言語的說服力又強了幾分。擁有這個程式設計能力，幾乎不需要跟程式設計輔導老師溝通，這樣能節省大把的時間。

畢竟程式設計輔導老師們不可能二十四小時線上等著參加數學建模競賽的孩子們提問。老師們也得吃飯、睡覺、休息。建模小組三天時間裡如果任務完不成，還能熬夜做，輔導老師可不會陪著學生熬夜。更別提即便以雙語一中的底蘊，也不可能給每個參加競賽的小隊都配備一位程式設計輔導老師。

哪怕是參加國賽的時候，高中組也只剩三到五個隊伍配備一位程式設計輔導老師。

所以在寧清將程式碼提交之後，羅真只問了一句：“你寫論文真的沒問題？”

寧清簡潔的回答道：“摘要，問題重述、問題分析、模型分析、符號說明、重頭戲是模型的建立跟求解過程，這裡要寫的最詳細，接下來就是模型校驗，以及可以一筆帶過的模型自我評價跟推廣，最後標註好參考文獻，把程式跟圖解丟到附錄裡面，一篇論文就完成了。

說完，寧清想了想，又補充了句：“恕我直言，問題解決了，程式碼敲完了，寫這種論文，有