第54章 請教與頑固(第1/2 頁)

又是一週兩節之一的體育課，今天的體育老師也很健康。 集訓完之後田豪邀請我去打籃球，被我拒絕了。我這身板，打什麼籃球？ 在這裡，沒人會再拉著我去跑步鍛鍊，但我卻不自覺的圍著操場慢跑了五圈。 等跑完步回到教室時，教室裡已經有不少人在看書寫作業。 這就是重點班的自我修習嗎？ 不像我在126班的時，體育課的時候，班裡基本都是空的。 我也回到自己的座位，拿出課本和筆記本子，開始記重點…… 也不知過了多久，我放下筆，看著筆記本子上一道未解答的數學應用公式題發呆。這道題目是我從課題外書上看到的，對此感興趣便抄了下來。 想了想，我拿起筆記本子和幾張草稿紙，向坐在前排正在看書的衛冕走去。 來016班已經一個多星期了，雖然與同學之間相處得一般般，但一些基本情況，我還是有了解的。 我現在要去找的衛冕是班級的紀律委員兼數學代表，那這道題他或許也能解答，就算不能解答，應該也可以跟他一起研究。 衛冕雖然長得高但他瘦，這種瘦是因為他長久以來只讀書不鍛鍊形成的，這種高瘦其實也是很多重點班學生的形象。 但衛冕比其他人突出被我選中的原因是，他比其他人都要遵守規則紀律。 哦，對了，他就是那個在我第一天到016班引起騷亂時，站起來維持紀律並且瞪我的那位同學。 走到衛冕的桌子前，我曲起手指磕了磕他的書桌。他抬頭看我，沒有說話，只是那皺著的眉表示著被打擾的不悅。 “打擾了，是這樣的……”我對他表示歉意，然後趕緊把筆記本子攤開放在他的面前：“我這裡有一道題沒有解答出來，所以來向你請教一下。” 衛冕的性格我這幾天觀察過，他的話，比較好學，平常比較安靜，經常沉浸在學習當中如痴如醉，被外界打擾時會很不喜。 但他尤其喜歡數學，所以我才有把握與他探討數學應用題。 “嘖，請教？怕是來挑釁的吧？” 一隻手從我身旁伸出，抽走衛冕面前的筆記本子。 我側頭看去，來人是學習委員關潤和。 一般來說，在重點班的學生會比同齡的普通班的學生來得成熟穩重些。但這個關潤和不在這個一般內，他很……活潑跳脫，加上他唇紅齒白模樣長得還挺好，所以在學校裡只要他想，跟誰都能很快的熟悉起來。 其實，討論學習的話，找學習委員更好。 那我為什麼不找關潤和解題呢？ 是因為我感覺他對學習，對這些題目不感興趣。 而且他對我的敵意很重，之前我說我欺負田豪，他就是那第一個出聲維護田豪的人。 就像現在，他也是第一個對我說的請教提出異議的人：“年級第一都解答不出來的題目，我們又怎麼答得上呢？” “不愧是年級第一，就是好學，記的全都是題目。”關潤和自顧自的翻了翻我的本子，覺得沒意思，把本子丟回給我，然後走開了，只留下一句：“切，你們真是一點樂趣都沒有。” ？？ 關潤和這就走了？ 那他突然冒出來是以為我們有好玩的東西？看到我們是真的在探討習題，所以覺得沒意思嗎？ 我捧著筆記本子有些懵。 “別理他，他就喜歡看熱鬧湊熱鬧的，啥事都喜歡插一腳。不喜歡學習，偏偏學習又好，真是跟你一樣讓人討厭。”這樣看來，衛冕對我和關潤和的觀感都不太好啊。不過他依舊拿過我的本子，翻到我剛才給他看的那頁：“你剛說的是這道題吧？” 衛冕指著題目問我，我不敢再多說什麼，點點頭，連忙遞上稿紙：“是的。” “這道題我有些印象，這一步應該代入公式，看題目，這裡有一個陷阱。” 衛冕接過稿紙就開始演算起來。 這代入學習的速度夠快的，我表示敬佩。 就這樣衛冕坐著在演算講解，我站在他身旁聽著。他每講解一步便看我，我就點頭表示瞭解；並時不時提出些疑惑，向他大膽提問。 很快的，這道題就被衛冕講解完畢。 “厲害！真的太謝謝你了。”我由衷的對衛冕表示感嘆：“那我就先回去了，不打擾你了。” 收拾好稿紙與本