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萬人中有70名大學生。

波蘭1984年人均住房面積16平方米。解放前有文盲23萬，60年代掃除了文盲，實行了八年義務教育制。

1984年有高等學校92所，解放初只有46所。受過高等教育的人近10萬，每萬人中平均有大學生120名。

匈牙利人均住房面積14平方米，每12人中有一輛小汽車。60年代實行了八年義務教育制。全國共有48所高等學校，每萬人中平均有大學生93名。

捷克斯洛伐克每百戶中有小轎車41輛，人均住房面積16平方米。

解放後消滅了文盲，義務教育制從9年延續到10年。全國有36所高等學校，每萬人中平均有大學生109名。

南斯拉夫人均住房面積187平方米，34％家庭有小轎b車。解放前人口中有44％是文盲，解放後消滅了文盲，高等學校從解放初的33所增加到1984年的340所。

1984年每萬人中平均有大學生147名。

第二節　東歐各國社會主義建設的主要問題和錯誤

東歐國家由於教條主義地襲用社會主義發展的蘇聯模

東歐劇變的根源與教訓146

式，不顧國情，採取片面發展重工業和高速度、高積累、高投資的工業化方針，出現了許多問題和錯誤，主要有以下幾個方面：1產業結構不合理和經濟效益低下。

b東歐國家由於受異族統治和封建殘餘的存在，工業發展先天不足。國家資源和勞動力有限。在實行以重工業為中心的社會主義工業化時，貪大求全，造成資金的嚴重不足，只得靠犧牲輕工業和農業以求得發展，因而造成了產業結構的不合理：重工業偏重，輕工業偏輕，農業受損害。工業結構的不合理可以從投資的畸輕畸重上表現出來。保加利亞在1970～1984年期間，甲類工業投資為36億列弗，佔工業投資的88％，乙類工業投資為4億列弗，佔工業投資的12％。羅馬尼亞在1941～1984年的34年期間，甲類工業投資佔工業投資的84％，乙類工業投資佔工業投資的14％。

這種投資政策迅速改變了甲類和乙類工業的比重。試看下錶：甲　類　工　業乙　類　工　業國 家1940

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