第102章 真假小神童？(第1/2 頁)

三年級二班教室內。 司徒奮仁滿臉笑容的站在講臺上，不過臺下的這些學生不太給面子。 他們自顧自地玩鬧。 壓根沒有把司徒奮仁當回事。 “同學們，安靜一下。” “我叫司徒奮仁，你們可以稱呼我為司徒老師，今後就由我教你們數學。” 他將名字寫在了黑板上。 他不記得這是第幾份工作了。 但他很喜歡教師這個職業。 “老師，你寫的字好醜啊！” “只要老師不佈置家庭作業，那我們就是好朋友，我天天都請你吃糖。” “還是珍珍老師好看，我看到這個老師都沒有上課的興趣了。” ……… 這些小屁孩嘰嘰喳喳地議論。 司徒奮仁感覺有些不爽。 但他不會跟這些小孩計較。 “現在點名。” “叫到名字的同學舉手。” 司徒奮仁拿起本子開始念名字。 幸好這些小屁孩都挺配合。 “張不開……” “張不開同學沒來嗎？” 見沒有人舉手。 司徒奮仁微微皺眉。 這時，有個小屁孩舉手了。 “老師，我叫張得開。” “張不開是我的弟弟，他吃壞東西在廁所里拉肚子，估計快回來了。” “哈哈哈……” 全班同學都笑了起來。 司徒奮仁有些無奈。 這些小學生真是太活潑了。 “安靜。” “我們接著點名。” 接下來倒是沒有學生缺席。 司徒奮仁開始了他的講課。 “今天教大家乘法口訣，希望你們都能好好聽講，下課之前我會隨機抽取幾個同學背誦乘法口訣。” “如果背誦出來了，那今天的家庭作業就不用再做，要是沒有背誦出來，那就雙倍做家庭作業，怎麼樣？” “好啊好啊。” “老師抽我！” 這些小屁孩都很興奮。 主要是他們不想做作業。 “大家跟著我念。” “一一得一。” “一二得二。” “二二得四。” “二三得六。” ……… 教室的氣氛還算不錯。 不過總有幾個調皮搗蛋的小孩。 他們根本就不認真聽講。 反而還在打擾其他人學習。 “況復生，李純鋼。” “你們兩個給我站起來！” 司徒奮仁輕聲喝道。 他的眼裡有些氣惱。 “咋了啊老師？” 況復生有些無所謂。 而李純鋼的膽子就小多了，他站起身來埋著腦袋不敢說話。 “三乘四等於多少？” 司徒奮仁問道。 結果況復生直接來一句：“你問我？我要是知道的話還要你幹嘛？” “哈哈哈……” 其他同學直接笑了出來。 李純鋼也在捂著嘴偷笑。 “你覺得自己很威風嗎？” “乘法口訣就寫在黑板上的，你只需要看一眼就知道答案是什麼，結果你卻是選擇跟我抬槓。” “有意思嗎？” 司徒奮仁平靜說著。 小孩就是小孩。 怎麼可能說得過大人？ 況復生的臉色立馬變得通紅。 可他還是不服輸。 “那我考你一個問題，你要是回答得上來的話，那我就心服口服！” “你說吧。” 司徒奮仁依舊很平靜。 他覺得一個小孩子提出的問題，再難都不可能難到哪裡去。 況復生託著下巴想了想。 隨後開口說道：“請司徒老師給我們講解一下P/NP問題（P versus NP）。” “什麼玩意兒？” 司徒奮仁直接傻眼。 他壓根就沒聽說過這個東西。 “司徒老師是要認輸嗎？” 況復生得意地笑了起來。 同時還收穫了其他同學的崇拜。 “你是在亂說？” 司徒奮仁微微皺眉。 他不懂一個小孩子怎麼會這些，就連他自己都覺得很高階的樣子。 “nonono！” “還是我給大家講一下吧。” “P/NP問題是世界上最難的數學題之一，同時是在理論資訊學中計算複雜度理論領域裡至今沒有解決的問題，它也是克雷數學研究所七個千禧年大獎難題之一。” 看見其他同學眼裡的驚訝。 況復生很是得意。 他頓了頓，繼續說道：“P/NP問題中包含了複雜度類P與NP的關係，1971年史提芬·古克和Leonid Levin相對獨立的提出了下面的問題，即是否兩個複雜度類P和NP是恆等的（P\u003dNP?）。” “複雜度類P即