第69章 學與玩(第1/2 頁)

送走了劉秀秀，也送走了董嫻王曼和程迪。

寶樹堂託管中心，小朋友們嘰嘰喳喳地議論開了。有羨慕劉秀秀的，有替王曼董嫻程迪叫苦的。

謝老師安撫了一下大家情緒，說道。

“劉秀秀是大家的榜樣！是不是很羨慕她呀！”

“是”

大家異口同聲地回答道。

“臨淵羨魚，不如退而結網！”

謝老師藉機給大家鼓動鼓動學習幹勁。

“大家要珍惜時間！抓緊時間學習，你們中會出現第二個劉秀秀，第三個劉秀秀，第四個劉秀秀。”

說得大家幹勁十足！

也有人叫學習好累呀！

謝老師說，

“教育的初衷，是讓受教育者，快樂成長，在快樂中學得到知識。”

“哪裡會快樂？作業多的很，累死了”

抱怨的是佳傑。

“芷涵的作業不多嗎？我看她天天在玩”

“芷涵你說說，你是怎樣學習的，怎麼不見你忙作業呢？整天玩弄你的五彩筆。”

“操場上跑步，一個人跑，很沒勁是不是？跑幾步，就不想跑了。有人陪你跑步，你是不是，不感到無聊，也不覺得累了，學習也是一樣，要和老師同步，學習起來就不覺得無聊，也不覺得累。”

“有道理！”謝老師贊同她的觀點。

“如果你能跑在老師的前面，招手來呀來呀，讓老師追你，你不但不累還很有趣！是不是？小時候，你在前面跑，你的爸媽在後面追，你不但不覺得累，還跑得哈哈笑。”

說的大家都笑了。

“芷涵，你說說整天玩五彩筆，從來沒見你忙作業，到底怎麼回事？”

謝老師有意讓芷涵介紹經驗。

“也沒什麼，正像你說的我是跑在老師的前面，每天玩五彩筆，是在預習，我在手機上搜尋一下，學霸筆記，提前用五彩筆，不同顏色標註在書上，一邊標，一邊在想明天或者後天老師上課的時候會怎麼講，猜測老師會問什麼問題，我把答案找好了，寫在旁邊。上課了，我就等著老師進我的圈套，老師的問題，我一答一個準，課堂上都會了，作業幾下就做完了。哪裡用放學了再做，放學了，我就是玩五彩池筆，再猜下一步老師有什麼把戲，所以上課像看熱鬧一樣，每天都在玩。”

“聽明白了嗎？”

“這就是玩著學習，快樂學習！關鍵就在於你要跑在老師前面，至少同步，你才不會覺得累。”

“不像有的同學，一邊寫作業，一邊在玩其他，玩著玩著，就忘了寫到哪裡了，我提醒，趕忙寫作業，忙的要死，結果寫的啥，也不知道。作業交上去，全是錯的，老師又讓更正，甚至留堂重寫。就像掉隊了計程車兵，一邊追趕，一邊被長官罵著，越罵，他越是沒有興趣跑，沒有信心追。”

芷涵特贊同謝老師的分析性的講話。

她說。

“我在預習的時候，有的作業也提前在書上做了，課堂上我就注意聽老師講課，看看我做的哪些是對的，哪些是錯的，發現錯誤，馬上更正了。寫給老師的作業，我寫得又快又正確，老師重來不讓我返工。我可支配的時間就更多。”

“不過，我也討厭老師的有些要求，列豎式計算，沒有必要個個用尺子劃那道橫線，計算的思維在數字，老是用尺子劃橫線，耽誤時間，不要求的話，我會更加快速完成作業，注意力還集中在計算上，會更好！”

“這個意見提的很好，我會反饋給你們的老師，讓他改進，不會說是你提的，你放心。我會策略的提出建議。免得老師說你們想偷懶”

“哈哈哈！”

寶樹堂裡，洋溢著愉快的笑聲！