第10章 壓力大(第1/2 頁)

謝老師，王老師帶著陳老師的獲獎證書，來到精神病院，看望陳老師。

“壓力山大！搞得自己生病了！”

陳老師不好意思地說道。

“麻煩大家來看望我！”

“大家都這麼忙！不好意思！中考是個人生的分水嶺，學校領導非常重視！現行的中考制度，分流分流。五五分流。高中和技校分流。各個學校都面臨著很大的壓力，競爭非常激烈。我們學校也必須想盡一切辦法，參與競爭，爭奪有限的高中學位！”

陳老師喝了口水，接著講。

“黑雲壓城城欲摧！這樣形容不為過。但是呢，我們接手的學生，參差不齊，有的識字關都沒有過好！家長的認識也是五花八門，爺爺奶奶帶大的，認為別累著孩子，年輕的父母，認為總算可以鬆口氣了，交給了中學老師，可以不用自己操心了。”

“老師的認識也是有高有低，不像對待高考的認識那樣高度一致。（好比千軍萬馬過獨木橋，過去了就勝利了。）大家都有這種統一的思想，積極備考，有組織，有策略，三年功課，兩年幹完，最後一年複習強化。恨水凰崗這些高考狀元縣，都是九死一生逼著學生學，摸爬滾打，百鍊成鋼了！我們初中的老師呢，有的還在陪著學生玩！”

“學校領導不斷地施壓給我，多宣傳，多鼓動，統一思想，催促奮進，挖掘先進，總結經驗，分析優勢，制定策略，落實，檢查，評比！”

“我做夢都在琢磨，如何打贏中考爭奪戰！”

”再說我的兒子也在其中，他剛上初一啊！”

謝老師，王老師，很理解陳老師的壓力了。

“您認為怎樣才能打贏中考爭奪戰呢？”

謝老師請教道。

“學生的主課實力必須要有，語數英，120分，高中錄取分要求100分以上。都是要求優秀！沒有實力咋行？”

“爭奪主科的同時，要另闢新徑。體育，美術，音樂有基礎的，就得依靠這些特長，學習田忌賽馬。我兒子何海成是美術特長生。我主張他發揮特長！否則難有勝算，正面戰場如此慘烈！你不迂迴，怎樣突破？只有死路一條！”

“當然，我這是閒聊，不作數的，不上高中，也是有前途的，社會需要各種人才。對吧，個人感受而已，我們寫文章不能這樣寫的哈！我一個神經病人，哈哈哈。說的太多了！”

謝老師介紹了寶樹堂的情況。陳老師幫忙分析了，提了一些建議了。

謝老師，王老師，鞠躬致謝！謝謝陳老師的金玉良言，謝謝陳老師的指點。

陳老師也鞠躬致謝，謝謝王謝老師的看望。

雙方就這樣鞠個不停，謝個不停！

原來東瀛禮節，是學我華夏文人啊！

王老師走在路上，談到陳老師。

“幸虧沒有拿出詭異照片，否則陳老師又會瘋了。今天，陳老師的狀態很好，一點兒也不像神精病人”

“她不是說了嗎，中考壓力太大，學校領導著急，希望透過她促進工作，面臨高中學位緊張分流比例很高的狀況，每個初中學校領導都著急，著急搶佔高中學位，搶著提高升學率，競爭激烈到了白熱化！上面施壓，自己真急！何況自己孩子也是其中一員，她能不是真著急嗎？所以急出病了。”

“她說他兒子叫何海成，不是天天和程迪作對那個嗎？”

“也許是吧，我們或許透過程迪聯絡到何海成，瞭解到陳老師的情況！”

“那樣或許能夠解開詭異照片的事情真相！”

回到寶樹堂，王老師開始準備一些美術課資料，打算透過美術知識溝通何海成，從而深入瞭解陳老師。看來王老師是下定決心要搞清楚狼人的真相。