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像機。

何嶼渡走過來，他便跟何嶼渡介紹道：“小何老師，這位是文旅局的李老師，這是51班的班主任吳老師，61班是我的班主任，等下我和吳老師會配合你的研學課的。”

何嶼渡朝他們頷首一笑：“你們好。”

徐青雲那天見過明霽和何嶼渡一起從山上下來，但當時忙著解決明棠的事情，他也沒和明霽說話。不知道怎麼稱呼明霽，徐青雲便笑著主動問道：“這位老師貴姓？”

“免貴姓明，我叫明霽。”

“明老師……”徐青雲話音一頓，語調因為突然提高而有些怪異，“明總？”

樾山希望小學的人對明霽這兩個字，都不陌生。

身旁的兩人方才只是驚豔於他的長相，現在眼裡就滿是驚詫了。她們倆互相對視了一眼，都有些不可置信。

明霽點點頭：“叫我名字就好。”

只有陳知意不知道他們在說什麼，一雙大眼睛好奇地看看何嶼渡，又看看明霽，然後朝明霽露出了一個燦爛的笑臉。

明霽對上她乾淨透亮的眼睛，心頭一軟。

“這個小姑娘也要跟我們去研學？”

陳知意太小了，放眼看過去，和五六年級的學生站在一起，她就像是一顆被淹沒在竹林中的小筍，俏生生地立在那裡。

“她叫陳知意，也去研學。”何嶼渡伸手摸了摸陳知意頭上的小揪揪，朝她笑了笑，然後偏過頭，壓低聲音道，“她不會說話，也聽不到。”

陳知意不能像正常的孩子那樣上學讀書，但陳深還是想讓她體驗這種校園的集體性的活動，哪怕她聽不到也說不出，但她可以看，她可以去感受。

所以陳深才會提出讓陳知意參加研學的請求。

這是他作為父親，對女兒的拳拳愛護之心。

陳知意不會說話，但她的眼睛卻像是會說話，眨眨眼露出個笑，便是友好地在向他們問好了。

明霽看向陳知意，右手伸出食指指向她，又伸出大拇指，接著一手五指合攏，向上一抬，同時張開五指，又打出手指字母“j”的指式，碰了一下前額。

何嶼渡驚住了：“你會手語？”

陳知意也意外地睜大了眼，然後她笑得更開心了，她同樣伸出手指向前指，又豎起大拇指。

她又比劃了一句什麼，因為太過高興，她的動作有些快，何嶼渡的眼睛都有些看不過來。

更反應不過來。

明霽一邊回應地比劃著手語，一邊解釋：“我跟她說我叫明霽，她跟我問好，說很高興今天能去研學，還說，她會很乖很聽話。”

明霽頓了頓，又說：“我之前看過一部關於聾啞人的紀錄片，學了一些簡單的手語，會的不多。”

何嶼渡對上他風輕雲淡的模樣，驚訝得有點不知道說什麼好。

他的男朋友，到底還有什麼驚喜在等著他去發掘啊？

而此時的升旗臺上，徐庭芳結束了講話，學生們熱烈地鼓起掌來。

何嶼渡還沒回過神，徐青雲提醒他：“小何老師，徐校長說‘歡迎你上臺講兩句’。”

何嶼渡抬眼，就對上孩子們好奇地看過來的眼神。

他壓下心裡的驚喜感，往升旗臺上去。

在升旗臺上站定，何嶼渡看向下面的學生。

“同學們好，我是今天帶你們去菩提寺研學的何老師。