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習效率低。由於人的心理規律和生理特點會對人的各種能力產生影響，所以，孩子的學習能力的強弱在時間上表現出一種不均衡性。當然，雖然在一般情況下早晨的記性好，但也存在個體差異性，有的孩子更擅長在午休之後進行記憶。

可見，學習的最佳時機的出現沒有定數，它取決於孩子的內在與外在諸多方面的因素。學習的最佳時機一旦出現，我們就要善於幫助孩子把握住它。這個時候既定的學習計劃可能成為桎梏，家長要提醒孩子注意學習的靈活性，不要成為條款的奴隸。比如，當孩子剛剛聽取了某位成功者的講座，百倍激情地要開始學習英文，我們應該支援他，並鼓勵他說幹就幹，而不要因為現在是下午，可能不利於學習就勸他不如等到晚上。

4。讓孩子學會“擠”時間。時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成就來。怎樣教會孩子利用空隙時間呢？方法很多。比如，在無所事事的時候不要發呆，找一本書來讀；看報紙的時候隨手記下一些資料；外出遊玩的時候認真觀察景物，為寫作文收集素材；在口袋裡放一些英文單詞卡片，有空就拿出來記一記；與同學閒聊的時候和他們討論一下學習上的問題等等。最關鍵的是要培養孩子的惜時意識，只要有了這種意識，孩子自己都會想到一些辦法把空隙的時間利用起來。

良好生活習慣的培養（1）

很多人認為，幼小的孩子只要會學習就行了，至於生活的技能，有沒有無所謂。沒有一個孩子能在一天之內長大成人，也沒有一個孩子能在一天之內學會生活的所有技巧，這樣的教育只會培養出“高分低能”的孩子。

善於自我保護的習慣

“缺乏安全感”，這是現時人們對於日益複雜、高速發展的社會現實的一種真切感受。同時，由於現在家庭基本只有一棵獨苗，家長對孩子的人身安全感到更加憂慮，上學放學要親自接送，回家後不準獨自出外與小朋友玩，只能關在窄小的空間範圍內，家用電器、爐具一律不準摸，怕有意外，孩子在家裡就像個被捆住了手腳的機器人。

其實，父母這種消極的舉動並不能起到實質的作用，關鍵還是要讓孩子自己建立起安全意識。

在所有的交通事故當中，日本人的損失是比較小的，因為日本人很有安全意識。往往一進了飯店，他們就會問防火通道在哪裡，一旦發生火災，知道從哪裡疏散。

生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。

有項調查發現，60％的事故是發生在家裡或者在家的周圍。家是人過日子放鬆的地方，往往也更容易出問題。比如時常有報道小孩從樓上掉下來，還有小孩掉進臭水溝淹死的事。如若父母早有良好的保護意識，就不會發生這種事情了。

進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。可是，別看他們的身體發育已接近成年人，他們的安全防範意識仍然是普遍不到位，或者是缺乏相關的安全常識。父母不僅應有自我保護及保護孩子的意識，還應教給孩子一些自我保護的常識。

在培養孩子的安全意識上，父母需要做些什麼呢？

1。讓孩子掌握基本的安全知識。對於小學生，完全可以把一些安全知識教給他們：家用電器的使用和安全注意事項；煤氣爐具的安全使用；化學物品、藥品的標識及使用；如何遵守交通規則；上學放學路上要與同學結伴走，不要隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物；注意保護自己的身體，不能讓硬物、銳器損傷身體任何部分等。兒童天生好奇、好動，不能硬性限制其活動，但一定要讓其掌握安全知識，否則後果不堪設想。例如，有一個小學二年級學生，看到燈泡會亮，就自己找來一個燈泡，用金屬絲去接電源，結果觸電