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特別是卡爾在學習上略有所成的時候，我經常被那些善良的父母們包圍，他們總是不約而同地向我問這一問題。

對於這種問題，有時我真不知該怎樣回答。因為一個孩子的成長是由多種因素支配的。但我有一點可以肯定，那些孩子在學習上之所以沒有取得令人滿意的成績，大多是由於沒有從小養成良好的學習習慣的緣故。我不相信自己的兒子真正是有多麼高的天賦，也不相信那些孩子就一定是天資不足。

我認為，這些都全在於父母，父母怎樣去培養孩子，怎樣去引導他們才是真正至關重要的。

有的孩子天生很聰明，在他們很小的時候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由於沒有得到父母良好的教導，他們容易對什麼都感興趣，對什麼都想學，聰明的孩子最容易如此。

有求知慾和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導他們。如果沒有正確的指導，他們很有可能什麼都要學，但什麼都學不好。

卡爾也是個好學而有多種愛好的孩子，但他並沒有因興趣廣泛而影響學習。關鍵在於我從他很小的時候就嚴格地教育他學會計劃和安排。

無論在他學習什麼時候，我都要求他達到專心致志。學語言的時候就只考慮語言，學數學就專心於數學。我絕不允許他在學習的時候想著玩，玩的時候又擔心學習跟不上。因為不能用心一處，那麼一切都白費；如果不能專心一處，即使孩子整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，而是一種對時間的任意糟踏，也是對自己和別人的一種欺騙。

很多的孩子成天在書桌旁學習卻沒有好的成績，大多是由於不能專心導致的。他們坐在那裡發呆，捧著書本卻心在別處，或者望著天空想入非非。這樣的狀態，怎麼能夠學好知識呢？我認為，與其這樣，還不如到外面去痛痛快快地玩一場。

我一個朋友的兒子哈特威爾，是一個非常聰明的孩子，他的年齡比卡爾整整大十歲，由於我和他的父親是多年的老朋友，幾乎是看著他長大的。哈特威爾小時候幾乎和卡爾一樣，對萬事萬物都有極強的好奇心，也有很強烈的求知慾。

每當我去他們家串門時，那個可愛的孩子總圍著我問這問那。或許是我對孩子有很強的耐心吧，我對他的問題總是給予認真的解答。由於這樣，小哈特威爾還把我當成他的好朋友呢！

但是，當這個孩子開始接受正規的教育時，他的父母告訴我哈特威爾的成績總是不盡人意，起初我感到非常奇怪，因為孩子很聰明，他的父母也都是很有學識的人，他們對孩子的教育應該是很不錯的，可是為什麼會這樣呢？

為了幫助他的父母解開這個謎，有一次我要求他持父母允許我偷偷地觀察哈特威爾是怎樣學習的。

學習的時間到了，哈特威爾像往常那樣坐在書桌前準備背誦荷馬的詩。我在另一個房間從門縫裡悄悄地觀察他。當時他在默誦，我能聽到他小聲的誦讀，可是，不一會兒，他小聲的育讀聲漸漸沒有了。我發現他的眼睛並沒有放在捧著的書本上而是抬起頭呆呆地望著窗外。

我知道，孩子學習走神了，他一定沒有把精力集中在書本上。我把哈特威爾的父親也叫過來觀察他。他的父親看到這樣的情景頓時冒三丈，立刻就要進去訓斥孩子。

我及時地阻攔了哈特威爾的父親，小聲地對他說：〃不要這樣，讓我去和孩子談談〃。

我悄悄地走進了哈特威爾的房間。當我已經走到他身後的時候，他仍然沒有發現。我想，這孩子一定是在想什麼東西都想得入迷了。於是，我輕輕地在他的肩膀上拍了拍，他似乎受到了驚嚇，渾身微微地抖動了一下。

〃哈特威爾，你在想什麼呢？〃

〃哦，是威特先生〃。

〃你在想什麼呀？學