第22章 郎官們的技術會議(第1/2 頁)

清晨，在王宮醒來的劉賀自然不知道王宅發生的“血案”，他正在昌邑殿裡招見宮中所有的諸郎和謁者。

諸郎其實是一個統稱，可以細分成議郎、郎中、侍郎等職務。

從職責上來說，又各有不同。

侍郎服侍皇帝和諸侯王生活和禮制上的瑣事；議郎是皇帝和諸侯王用來問政的顧問；中郎和郎中則是皇帝和諸侯王的護衛和隨從，但是中郎的品秩比郎中要高一些，前途也更廣闊。

除此之外，還有一些特殊的郎官，比如說孝武皇帝就專門成立了一支禁衛軍，名為羽林郎，其中的官兵都可以籠統地算作是郎官。

在長安的城裡城外，諸郎的數目非常龐大，而且沒有定員，有時候甚至多達數千人。

孝景皇帝在位時期，朝廷不僅減省了諸侯國中的少府、宗正等高階屬官，而且對諸郎和謁者的數量也進行了限制。

就拿昌邑國來說，服侍昌邑王劉賀的屬官其實只有六位郎中和四位謁者。

因為人數不多，劉賀在他們每一個人身上都傾注了不少的心血。

除了禹無憂跟在劉賀身邊，要學習各方面的技藝之外，其餘的郎中都要分別專精一項。

主修文書算學工作的李章，主修種植農桑的何羲之，主修冶鐵木工的謝朗，主修繅絲織布的曾長樂，主修物化之學的華承。

至於四個謁者，主修的則是與人接觸的學問，他們並不掌握具體的知識，但是卻在待人接物上有著一些超出這個時代的普通百姓思維和看法。

比如，這四個謁者的身上少了一分迂腐，多了一分變通；少了一分教條，多了一分靈活；少了一分尊卑之別，多了一些平等自尊……總之，這些東西看不見摸不著，但卻能在暗中發揮奇效。

經過劉賀將近兩年的教導和薰陶，這十個人已經算是“學有小成”了。

劉賀教給他們的東西並不深奧，只要對劉賀足夠忠誠和服從，填鴨式教學的效率是非常高的。

這也是劉賀仔細思考之後做出來的決定。

你不可能在漢代造出一臺蒸汽機，但是卻可以造出一臺明清時期的織機。

這個技術上的跨度看似很小，但已經可以為這片土地上的人節省千百年的時間了。

劉賀不能憑一己之力把大漢帶到新的時代，但是卻能合眾人之力把大漢推到新時代的前一刻。

至於大漢之後的走向，就不是劉賀能夠完全掌握的了。

這幾個年輕的郎官，掌握的東西還很少很不夠，但他們卻是第一批火種，雖然弱小，但是終有一天可以燎原。

此時，郎官和謁者分別站在昌邑殿的兩邊，他們逐一把自己手裡的案牘交到了禹無憂的手上，然後再由禹無憂交給劉賀。

木牘上一半寫著他們前半個月已經做過的事情，另一半寫著他們後半個月要做的事情。

上面只有大概的條目，沒有明確的進度和步驟，遇到困難，他們可以隨時向劉賀請教。

在實踐中學習，在學習中實踐。這就是昌邑宮學最大的特色。

劉賀把十塊木牘一一排開，放在了几案上，然後從頭到尾一塊塊仔細地讀了一遍。

相對於郎中來說，謁者們做的事情不算太難，所以劉賀大部分精力和時間還是要放在郎中們的身上。

“李章，今年是安樂相的大課之年，我已經答應給他們幫忙了，從明天開始，你就去相府裡主持今年的大課之事，張主簿會從旁襄助你的。”

“唯！”

“華承，大課之事需要用到紙，造紙的法子你們現在試成了嗎？”

華承主修的物化之學包羅永珍，非常龐雜，長期要和毒物接觸，非常危險。

兩年前，華承還