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老師還真是有責任心。

吳老師拉著我把明遠好好誇了一通，說他學習認真又聽話，老師們都誇他等等，罷了終於說起明遠推辭職務的事兒，又問我是不是怕影響孩子功課所以不願意讓他擔任班幹部。

既然吳老師都這麼說了，我就索性把這事兒攬到自己頭上，裝作挺不好意思地道：&ldo;吳老師你也知道，我們把孩子送到城裡來念書，就是希望他成績好，以後考大學替家裡爭光。這做班幹部實在太費時間了，我怕孩子分心……&rdo;

吳老師很能理解我們這些家長的想法，但還是苦口婆心地規勸了我一番，見我態度堅決，才終於嘆息著放棄了。

我回家以後去明遠房間瞄了兩眼，那本《青年生理和心理健康》還夾在書架的正中央，絲毫不見動過的痕跡，倒是原本放在一旁的《新唐書》壓在了明遠的枕頭底下。

他到底是看了還是沒看呢？一整天我都在想這個問題。

晚上明遠回來的時候情緒很好，眼角眉梢都帶著淡淡的得意，見了我使勁地想要收斂起來，卻根本藏不住。

我眼尖地發現他校服的後擺處又髒了一小塊，仔細看，分明是在牆上狠狠蹭的，頓時心如明鏡，大聲吼道：&ldo;你這個小混蛋，又跑去打架了！&rdo;

三十

這回沒等我嚴刑逼供，明遠就老實交代了。

&ldo;放學後&l;大奔頭&r;叫了十幾個人在校門口堵人，古恆要跟他們拼命，被我給攔了，後來翻牆出來的。這不‐‐&rdo;他指著肩膀上的泥印子，一臉憋屈地道：&ldo;古恆給踩的，拍也拍不掉。&rdo;

&ldo;真的？&rdo;我想了想，選擇相信他，可同時又不免有些擔憂，&ldo;他們今天堵不到人，明兒指不定還會再來。這整天翻牆也不是一回事兒啊，要不‐‐&rdo;我剛想開口說要不還是報告老師算了，忽然又想起他前天說過的話，以後明遠還得繼續在一中學習呢，這事兒還是他自己解決比較好。

琢磨了一陣，我鄭重地叮囑道：&ldo;你要怎麼辦我都不管了，但有兩點得給我記清楚，第一不準聚眾鬥毆，第二不能受傷，別的都隨你。&rdo;我心裡頭對那幾個欺生的小子也沒什麼好感，要真讓我見了他們的面，說不定還想揍一頓消消氣，所以，在不出事的前提下，明遠要教訓教訓他們我也不反對。

年輕的小夥子麼，渾身的精力沒處發洩，打打架挺正常。我們家堂兄弟表兄弟們十幾個，個個都是&ldo;戰場&rdo;上摸爬滾打大的，長大了，還不照樣是五好青年。所以說只要是非觀沒錯，不動刀動槍的，就出不了大事。怕就怕什麼事兒都悶在心裡頭，憋得都心理扭曲了，到時候一發作，那可就不是一場架能解決的了。

明遠雖然小，但他一向懂事，心裡也有分寸，我覺得我還是可以相信他的。更何況眼下我們才剛進城不久，這是他遇到的第一個困難，我要是急急忙忙地就把事兒給攬過來，難免讓明遠產生依賴的心理，以後遇到事兒就找我解決，豈不是容易養成個娘兒們性格？

於是，我就放開手讓他自己去處理這件事兒，私底下還是拉著古艷紅一起悄悄打探過幾回訊息，未果。

過了沒多久，就再也沒聽明遠說起過這事兒，他每次放學回家身上也都乾乾淨淨的。有一回我從外頭回來正趕上他放學，親眼瞧見幾個半大不小的娃兒一直把他送到巷子口，還親親熱熱地叫他&ldo;遠哥&rdo;……沒多久一中期中考試，明遠依舊是考了年級第二，比第一名差兩分。班主任吳老師一面欣喜一面又遺憾，直說只要多答對了一道題就能