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不過她是幸運的，之後她發現了這棟教學樓，在這座教學樓裡，她找回了自己的“思想”。因為自己的覺醒，她不可能再無條件服從校長的命令，不可能繼續當他手中一枚合格的棋子。明面上她一邊幫校長工作，一邊伺機而動，把一些違反校規的人從校長的手縫中帶走。

至於她為什麼只帶了一些老師和孩子，而不是公平地帶走所有需要她幫助的人，不用詢問她，羅送已經想出了答案。

俞靖畢竟被校長改造過，還是受到了校長的影響，或者她本身的思維中，是贊同校長一部分舉措的。同時和她的身份，也有莫大的關係。

受到職業和天性的影響，俞靖對老師和孩子有著天然的喜愛，覺得孩子天真單純，還弱小，非常需要她的保護。而她的職業，又讓她對別的老師帶有強烈的認同感和信任感，並且她清楚明白，光靠她一個人，是照顧不了那麼多孩子的，那麼她就需要這些同為老師的人做她的幫手了。

從這方面來講，俞靖真的是一個非常偉大，一心一意為了孩子的好老師。但也是因為這一點，對養育不好孩子的家長不由得便會產生嫌惡之情，讓她覺得這些人是不值得幫助不值得被救的。

這一思想，和校長的理念也有著異曲同工之處——校長也覺得他們不是好的家長，所以才需要接受改造。不過校長更為的極端，除了對家長的不滿，他對孩子們的要求也極為的嚴格，認為孩子也分了好孩子和壞孩子兩種。

而這一論點，就體現在那張考試排行榜的分數上。他如果對孩子夠包容，這所學校就不會只出現了考滿分的孩子，而沒有考80分的“差生”。

如果羅送沒猜錯的話，那幾個沒考到滿分的孩子遲早有一天也會被同化成為滿分學生裡面的其中一員，因為校長會幫他們。

不管是校長還是俞靖，其實羅送覺得他們都是扭曲的。

任清文沒有羅送想得那麼透徹，他更在意的是俞靖話裡的邏輯：“那保險櫃中，為什麼還會有俞主任你自己的人偶？”

如果人偶就是人體變成的，那現在俞靖頂著的軀殼又是怎麼一回事呢？

“因為那個人偶是假的。”

俞靖一句話，如同一道驚雷砸在了任清文的心中。他眼神非常地凝重：“那其他的人偶也是假的？”

“不。”俞靖搖頭，“他們是真的。”

在任清文無法理解的目光中，俞靖不緊不慢地道：“我的變化是瞞不住校長的，你們能發現保險櫃裡的人偶，他也能發現。”

羅送幫她說出了後半段話：“所以你為了不被他發現，或者說就算被發現了，你這一手也能混淆他的思維，讓他拿不定主意，你究竟是俞靖，還是已經被替代的另一個怪物。他弄不清楚你的本質，只會越發的忌憚而不敢隨意對你出手。如此一來，你的安全有了保障的同時，還能獲得更多的時間和他不斷的周旋，增強自己的實力。”

“你說的沒錯。”俞靖不否認。

羅送想到俞靖影子的問題，同樣只有半個靈魂的俞靖和那些動物老師不同，她的影子在這棟幽靈教學樓中是不顯示的，為什麼就她與眾不同呢？

羅送說道：“為了讓校長認為你是另一個怪物所變成的，為了不讓他懷疑，你是不是還抽了自己的一半靈魂放到了人偶身上。人偶的身體是假的，但它體內或許和其他的人偶一樣，都裝了自己的靈魂，只是你的人偶只有你靈魂的三分之一。”

其中剩下的三分之二，一份在校長那，一份在她的肉體中。

在這棟能夠喚醒人理智和思想，猶如把人最真實一面照出來的鏡子般的幽靈建築中，因為她肉體靈魂的大量殘缺，本身已經不足以被稱作人類，所以“鏡子”並不能照出她影子的存在。

但她的肉體又