第166章 參觀(第1/2 頁)

“德指的是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的觀念。

智指的是授予學生系統的科學知識、技能，開拓他們的思維和眼界。

體指的是增強他們的體質，培養他們的意志力。

美指的是培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質。

勞指的是培養學生進行勞動觀念和勞動技能，讓他們不能忘本，深刻明白一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力維艱。”

聽完平陽的解釋，李世民這才恍然大悟，對李寬的教育理念不禁產生了濃厚的興趣。

他暗自點頭，心中暗想：

“這大華的教育果然與眾不同，不僅注重知識的傳授，更強調人的全面發展。

若是大唐能夠借鑑這種教育理念，必定能夠培養出更多優秀的人才，為國家的繁榮富強奠定堅實的基礎。”

於是，李世民決定在參觀完小學後，再向平陽公主詳細詢問大華的教育體系和教育理念，以便能夠更好地學習和借鑑。

“進去吧！不過，進去後請不要發聲，有什麼問題出來再問。現在學生正在上課，我們儘量不要打擾到他們！”

“那我們就在外面看看，不要靠近他們吧。”

李世民理解平陽的安排，在大唐也是如此，無論是民間的私塾還是朝廷的國子監，在學生上課時都不允許隨意打擾。

孩童稚嫩的聲音，猶如悅耳的樂章，聽得大家陶醉其中。

他們雖然年紀尚小，但那股專注和認真的勁頭，卻讓人不禁心生讚歎。李世民想起自己年少時求學的情景，心中湧起一股暖流。

“二哥，還要再看看嗎？”李世民微笑著搖了搖頭，目光依舊透過玻璃，落在那些認真學習的孩子們身上。

“秀寧，你看這些孩子，果真就是大華的未來啊！”李世民感慨道。

平陽聞言，也露出了欣慰的笑容：

“是啊，二哥。大華的教育體系注重培養孩子們的綜合素質，讓他們不僅學習知識，更學會做人。

這樣培養出來的孩子，將來定能為大華做出更大的貢獻。”

大家就這麼站在玻璃窗前，靜靜地看著孩子們學習，享受著這份寧靜與美好。

過了許久，李世民才收回目光，轉身對平陽公主說道：

“秀寧，我們走吧。不要打擾他們了，讓他們安心學習！接下來是去種植區和養殖區吧？”

“其實也就是去養殖區，乘坐馬車的時候順路路過種植區，那邊都是成片的農田，也沒啥好看的。

中午就在養殖場的食堂吃個便飯，然後向北去軍部看看，今天的參觀就結束了。”

這就結束了？李世民還想知道大華更多的東西，不甘心的問道：

“秀寧，你們不是還有其他的工廠嗎？不能讓我們參觀？”

李寬早已經為平陽想好了藉口，所以平陽也不用思考，裝作慎重的表情，對他說道：

“二哥，其他地方只能讓專業的人進入。

就拿冶煉廠來說吧，裡面都是高溫，鍋爐裡都是融化的鐵水。

一點點雜質掉進鍋爐，都會讓裡面的鐵水火花四濺，實在太危險了。

為了安全起見，不是專業的人員，不允許進入，這也包括了我在內。

如果你不相信，我帶你去看看蒸汽發電廠吧，對比其他工廠，它算是安全的了。

等你看到發電廠裡的裝置，你就知道我不是在框你了。”

“那就聽你的吧！”

李世民也不知道平陽說的是不是真的，心裡有些懷疑，但表面還是還是裝作相信了平陽。