第二十九章 診斷(第2/2 頁)

俄文課，至少將來有一天能去俄國玩能夠無障礙溝通。

但是結果有些讓他失望，俄文老師也就會那麼常用的幾句。

比較多的是一些準備和蘇聯打仗的對話語句，像什麼舉起手來，投降不殺等等。

文化課學得都是些膚淺的表面知識，理科也差不太多，都是一些最基本淺顯的知識。

快上課的時候侯玉英向正走來的班主任說道：“老師，我發現了班上田潤生同學老是上課的時候看別的小說。”

這個跛腿的女子，身體上有些缺陷，心理上或許有些異於常人，非常想進步，或許這個向老師告小狀就是想進步優秀的方式之一。

班主任上課的時候，格外關注了下田潤生，果然發現他在桌下偷偷的看別的書。

在他記憶裡，田潤生不是個愛看書的人，或許真的愛好小說而不喜歡別的。

走到他旁邊的時候，猛地拍了一下他，把他的書沒收，看了下書的名字：戰爭與和平。

是本好書啊，但是上課的時候看就不對了。

只是把書沒收了，也沒怎麼說他罰他。

侯玉英有些滿意，但是對老師的處理方式有點不滿，怎麼能不罰呢，在上課的時候看這些課外書。

下課的時候，田潤生非常緊張的到了老師宿舍門口。

跟大多數學生一樣害怕老師，不敢單獨面對。

但是這本書是孫少平從文化館借的，不還孫少平會有麻煩。自己不能給少平帶來麻煩。

硬著頭皮敲了敲班主任的門走了進去。

“老師，那本書能不能還給我，是在文化館借的，過兩天借書的期限就要到了。”

“給你。”

田潤生不太相信，這麼容易就還了自己，他一時間有些發愣。

“在上課的時候，還有學生做別的事情，看別的書。是我這個當老師的做的不夠，上的課不夠好，做不到讓每一個學生認真聽。”

田潤生被這話嚇到了，“老師，對不起，是我不該在課堂上看的。”

“戰爭與和平是本好書，記得看完，但是上課的時候就別看了，一天那麼長總歸是有些空餘時間的。要不是侯玉英同學告訴我，我還不知道。”

這個當老師的也不太喜歡侯玉英告狀，雖然這樣有一個好的方面，比較好掌握班上同學的一些狀態，但是告小狀這個舉動他真不喜歡。他也被人告過狀，像他這樣的知識分子，多多少少的經歷過一些告狀，批評。

但還能在這裡教書，說明是沒太大問題的，家庭成分比較好。