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系統說：「試練者，現在不是任務時期，你可以放鬆些哦。」

「我要考試。」

「那也可以考試前再複習嘛。你們大學生不都是在三天內學完一本書的內容？這區區五年級的課程，你還怕學不會？」

「我要考滿分。」

「你之前不全是滿分嗎？這次才考一學期的內容，又有這麼久的學習時間，你肯定可以的。」

「來嘛，來放鬆嘛，一起來玩呀。」

系統不停鬼哭狼嚎，蘇涯卻已經將它徹底排除在注意力範圍。

她將心神全部沉浸在五年級的課程中，一邊學習，一邊比較起智力變化後的學習效果。在這過程中，她將學習切分為五部分，分別是記憶、觀察、想像、思考和判斷，並分別對各部分進行測試。

接著，以她主觀的感受和客觀的學習效果為依據，可以發現記憶、觀察和想像這三部分所受的影響最大。

而思考和判斷所收到的影響微乎其微。

然後，她再將記憶、觀察和想像劃分為一類，稱為變化組。將思考和判斷劃分為另一類，稱為不變組。最後，再分別尋找變化組和不變組的異同。

這麼一來，便可以輕易地發現變化組的共同點——依靠現有知識進行；不變組的共同點——依靠以往知識進行。

另外，再結合她前段時間做的小測試——在智力變化後，依舊可以將已經掌握的知識倒背如流，那麼她可以大概得出智力變化後所帶的確切影響。

簡單來說，系統對她智力進行篡改，最多隻可以篡改她學習新知識的能力，而不能對她已經掌握的就知識進行改動。

這麼一來，這智力所帶的變化比蘇涯想像的要好多——起碼不用擔心自己一覺醒來，變成自理都不能的傻子。

蘇涯放鬆笑笑，繼續學習。

由於倒退了三十智力點，蘇涯的學習進行得非常不順利。不僅在弱勢科目語文上折戟沉沙，而且在得心應手的數學上也感受到了挫敗。

五年級的數學包含範圍極廣。一方面，在四年級的數學上繼續深入，例如小數的乘法、小數的除法和多邊形面積的求解。另一方面，也初步接觸了新的領域——植樹問題的求解、正方體和長方體的認識。

蘇涯對這些基本的數學知識掌握得很牢，定義、概念和公式都非常清楚。

但是問題是，她做題時，竟然難以把握得準題意。

那是一種很玄妙的感覺。以往做題時，她甚至不需要看題，就知道解題過程和具體答案。但是，她現在僅僅是看題就需要五分鐘的時間——就像是真的五年級學生一樣。

第16章 入學考試1作弊功能上線

蘇涯磕磕絆絆把課後習題全做了，做得極不順利。但是，所幸課本的習題基本都是一個套路——僅僅在課本知識上進行初等的變換。

非常簡單。只要是認真看過書的人，都會做的題目。

然而，僅僅做到這個程度的話，她是絕對不可能在縣城聯考中獲得前十。這個年頭，能把孩子送學校讀書的人，要不就是家裡非常有錢，要不就是有強烈的出人頭地的慾望。

況且，這個時代還沒有後世那麼多誘惑。許多學生除了讀書，也無事可做。

見蘇涯愁眉苦臉，系統問她。

「試練者，你忘記我是什麼系統了嗎？」

蘇涯靈光一閃，對啊！眼前不就有個學霸系統嗎？

蘇涯激動問它：「系統，你能不能把縣城聯考的歷屆試卷都拿來？」

「不可以。」

「可不可以提供紅星小學五年級試卷？」

「不可以。」

「那把與咱這個教材相適應的教輔資料拿出來應該沒