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小學的老師每年都要帶他們去鎮中心小學參加小學生的體操比賽。每次比賽，鎮中心小學的班級總是精神抖擻地獻出他們輕盈而整齊的體操動作，而他們村小學的班級卻狀態低迷，動作凌亂……

鎮中心小學的規模和氣派都給岑佳留下了很深的印象。村小和鎮小太多的差別給了岑佳小小的心靈很強烈的衝擊。每當有人問她在哪裡上學的時候，她都希望自己可以自豪地回答“在鎮中心小學”，事實上她卻只能喪氣地回答在村小學。她唯一的安慰是他們村五年級以上的班級要轉去鎮中心小學上學。小學前四年，她無時無刻不在盼望五年級的快快到來。

當她終於如願以償走進鎮中心小學大門的時候，緊張和不安卻蓋過了欣喜和好奇。鎮中心小的同學可以在校園內無拘無束地遊玩，可他們那些自成一班的從村小轉學來的同學卻只能遠遠地站在一邊，一舉一動都是顯得那麼拘束。

岑佳為了讓自己能儘快地帶上鎮中心小學生應有的氣派，她就鼓起勇氣主動找鎮小學的同學說話，與他們打成一片，與他們交朋友。她利用課間休息的時機勇敢地去和一直在鎮小學上學的同年級女生搭訕。她們跳橡皮筋，跳遠，做遊戲，她都大膽地主動請求參加。她的勇氣和熱情使她很輕易地融入了她們的圈子。

在與鎮小的人稍微熟悉之後，岑佳便向她們打聽本年級學習尖子生的名字。她自己以前在村小學就是學習尖子生。每當她有一點沾沾自喜的跡象時，母親和老師都會語重心長地提醒她：在村小學學習好不算什麼，鎮小學還有更厲害的呢。將來到了鎮小學，要是能成為整個年級第一，那才真正的厲害呢。所以，到了鎮小學，她很關心誰是本年級的第一名。由此，她才知道了白潔這個人。

玩伴們都說，白潔不僅學習厲害，而且對待同學的態度也很溫和友好，就是說，白潔“品學兼優”，同學和老師都很喜歡她。

第一次見到白潔，岑佳就被她深深地吸引住了。白潔中高的個子，一張白皙秀麗的臉龐，一身總是淡雅清新的著裝，還是她手臂上佩戴的那個有三條紅槓的大隊委標誌讓她的形象更熠熠生輝。自從知道誰是白潔之後，岑佳只要在校園裡發現她的影子，便總是目光尾隨著她了。　。。

第二十章　同窗（2）

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每次看到白潔她都有很強烈的衝動，想徑直走到白潔面前，跟她說想認識她。可是面對白潔這樣的“風雲人物”，她竟然有點退縮了——她與陌生同學攀談的勇氣在面對白潔時便蕩然無存了。

“每次我遠遠見到白潔，我都想哭……”有一次她對同桌女生說。

“為什麼？”同桌女生當然也知道白潔是誰，卻對她的話感到詫異不已。

“她太完美了，簡直像一朵潔白無暇的蓮花！還有，我每次讀到‘白璧無瑕’這個成語就會聯想到她，我發現它簡直是為她量身定做的……我太感動了，我太激動了，所以我直想哭……”

白潔的存在激起了岑佳更強烈的學習慾望。她已認定只有好的學習成績才能引起白潔的注意。只有她和白潔一樣成績優異，她和白潔交朋友才有可能。在沒有考試分數去為她的“自我介紹”開路之前，她還沒有足夠的勇氣站到白潔的面前，去跟她說：“白潔，我好喜歡你，我要和你做好朋友！”

整個五年級，岑佳的學習成績都是班裡第一名，雖然始終比不上年級第一名的白潔，她卻相信白潔一定也注意到了她岑佳的名字，這讓她在有了強烈滿足感的同時，也有了更大的學習動力。

六年級那年，學校拆散了原來的班級界限，重新組合了新班級。岑佳為自己竟然和白潔分在了同一個班而驚喜不已。上學第一天，她就迫不及待地走到白潔，跟她說話，去拉她的手——渾身散發出不可遏止的熱情。