第四十六章 以法束人，以德養人(第2/3 頁)

有噁心之人去作惡！

見楊吉陷入沉思，餘閒知道自己成功把人拉進歪路上了，趁機懟之：“學生只想說，當生活窮困潦倒時，容易喪失心智，守不住自己的底線。但等到家中富足，這安逸的生活若想要長久，就得由內到外的改變作風，自然也會嚮往成為他人眼中的道德之人。所謂因勢利導也。”

“窮計、富養良心，詳細來說，應該是窮易計，富易養良心。每個人在世，都有七情六慾，同時也會產生一己私慾。但是魚和熊掌不可兼得，若是萬事都由著性子隨意而行，那社會豈不是混亂無章法。”

“道德不僅是靠口口相傳，寫於紙上，記於心中，更重要的是如何去做。一些人滿口的仁義道德，卻幹出傷風敗俗之事，比比皆是。面對這俗世的紛擾，其實這好壞就在人的一念之間，守好內心的尺度才是最重要的。”

餘閒洋洋灑灑的說完，昂首挺胸，試圖讓自己顯得更有逼格。

楊吉沉吟良久，神情陰晴變幻、捉摸不透，似在品味餘閒的這些話。

半晌後，他凝聲道：“那你覺得，該如何勸導世人守住內心的尺度呢？”

餘閒斷然道：“以法束人，以德養人！”

楊吉再次瞪大了眼睛。

這一次，不再是清泉湧入心田腦海。

分明是洪水沖刷！

他一個名聞天下的大儒，山崩於前也堅韌不移的道心，這一刻，居然有了動搖！

“以法束人，以德養人……”

楊吉像是魔楞似的，不斷喃喃這句話，開始在屋裡來回踱步，混亂的言行舉止，讓皇太孫等人都看傻了！

太傅這般失態，前所未有啊！

楊吉之所以考校餘閒這問題，只是看他要投向法家，所以想用這問題，教誨餘閒道德教育的重要性。

結果，餘閒居然不按常理行之，在另一條道上，反給他上了一課：法與德結合，方能約束教化世人！

皇太孫聽得不是很明白，但他看出來餘閒把學識淵博的太傅難倒了，於是偷偷豎了個大拇指以示敬佩。

來回走了一會，楊吉來到了視窗，憑欄望著外面的風景，一縷涼爽的秋風拂在面上，令他混亂的心境迎回了一些清明。

這時，他突然注意到花圃裡的溪流裡，多了幾塊石頭，他記得之前不曾有的。

他又想起餘閒指導皇太孫的那句“清泉石上流”，不由恍然，接著莞爾一笑。

他轉過頭，深深注視著餘閒，緩緩道：“你這以法束人、以德養人的觀點，暫且不表。倒是你那句‘道德不僅是靠口口相傳，寫於紙上，記於心中，更重要的是如何去做’，很是契合我儒家主張的知而行之……不錯，孺子可教也！”

說著，他指了指花圃外的溪水，意味深長地說：“就是可惜，有才，卻沉迷小伎。不過嘛，這也勉強算是知而行之了。”

餘閒知道，自己為了詩詞應景，強行製造的場景被楊吉看穿了。

不過看到楊吉眼中的欣慰和讚許，餘閒也知道自己過關了。

楊吉走回到餘閒的跟前，想了想，對太監吩咐道：“在小殿下的旁邊再加一張几案。”

沒等餘閒反應過來，顧帆的臉色就直接崩了。

他尊師重道了那麼久，楊吉仍舊態度冷淡。

而這不學無術的紈絝子弟，剛來第一天，就欺瞞矇蔽太傅，只是因為說了一番離經叛道的瞎話，居然能引得楊吉的如此器重，甚至破例讓餘閒一個侍讀，以後和皇太孫一塊平起平坐的聽講！

太傅，你不是很反感這些勳貴的嘛。

怎麼就背棄信念道心了呢？

我可是堅定的跟隨您步伐的！

不能臨陣倒戈拋下我不顧啊！