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科學，她在教兒子學習知識的同時，還引導兒子去思考。這樣，這個男孩不僅能夠掌握知識，而且還掌握了獲得更多知識的方法。這才是開發孩子智力的正確途徑。

那麼，具體來講，母親應該如何對兒子進行正確的早期教育呢？

對此，心理學家打了這樣一個形象的比喻，對孩子進行早期教育，就如同把孩子智力的“閥門”開啟，讓他們所有的智力都盡最大可能地湧現出來。

那母親應該如何做，才能幫男孩們把智力的“閥門”開啟呢？

教育專家認為，母親除了要引導兒子積極思考之外，還要讓兒子建立起智力*單元。

何謂建立智力*單元？其實就是母親在教男孩學習知識的同時，既要讓他體會到學到知識的*，又要讓他對所學的內容感興趣。

相信大多數的母親都應該對這些好動的男孩子有所瞭解，在學習方面，他絕對不會向暴力屈服的。也就是說，如果男孩對所學內容不感興趣，無論母親用什麼手段，都沒有辦法讓他安靜下來用心學習。

那如何才能讓男孩建立智力*呢？

我的建議是：一是想辦法讓男孩對所學內容感興趣；二是讓他們體會到學會知識的*。

一位教育專家還給我們舉了這樣一個例子：

朋友家有一個2歲的小男孩，很聰明，據說他已經認識上百個字了。但最近，他越來越討厭識字，用他媽媽的話說就是，認識了沒幾天就忘了，孩子的積極性都沒了。

為了鼓勵這個小男孩繼續識字，我給他的媽媽出了一個主意。正如我所料，用了這個方法之後，這個小男孩識字的積極性比以前還高。

其實，我只是讓這位媽媽跟兒子說了這樣一句話：“再多認識幾個字，你很快就可以閱讀那些故事書了。”

這位教育專家的辦法很高明，對這些小男孩的心理把握得也很準確。我們成人學習過的知識如果不復習，還會發生遺忘現象，更別說這些剛剛識字不久的孩子了。小男孩們是非常沒有耐性的，如果學過去的知識總是遺忘，他們很容易就會對學習產生厭煩心理，很容易就會放棄學習。

在這種情況下，只有瞭解男孩內心的想法，才會調起他繼續學習的積極性。教育專家的做法就非常科學，因為人類識字的第一個*單元就是自由閱讀。就拿我們學習外語來說，在沒有達到“自由閱讀”這一程度之前，我們會對記憶單詞特別反感，而且很多曾經記住過的單詞也很容易忘記；但當我們過了自由閱讀這一關，在這種*的推動下，我們會去主動記單詞，而且記住的單詞也不容易忘記。

對於男孩的識字來說也是如此，如果母親告訴他，他很快就能自由閱讀了，在這一目標的吸引下，男孩識字的慾望就會越來越強烈。而且一旦他們真正能夠自由閱讀了，他們識字的積極性會更高。

由此，我們可以得出這樣的結論：為了把男孩的智力“閥門”開啟，母親在教男孩學習的過程中，可以照以下三個方法去做：

※在教男孩學習的同時，引導其思考，鍛鍊他們的思考能力；

※用“目標”去激發男孩的學習動力，調起他學習的“胃口”；

母親教育，決定男孩的一生（6）

※讓他體驗到學習的*，增強他主動學習的積極性。

在男孩生命的早期，如果母親們能夠按著這幾種方法去開發他們的智力，那男孩智力的“閥門”就等於是已經順利開啟了。

方法三：母親是男孩習慣、性格的定型劑→強化好習慣，祛除壞習慣

每位母親都深愛著自己的兒子，為了兒子的健康成長，母親們細心地、無微不至地照顧著兒子的飲食起居。但隨著兒子一天天地長大，細心的母親會發現，兒子身上出現了很