第十三章 日常學習(第2/3 頁)

了。

楊御衡不想說話，所以一到下課的時候就趴在桌子上做出睡覺的樣子。或許是因為季節的緣故，大家也都是懶懶的樣子，教室裡倒是安靜了不少。

還有一節課就到中午了。

是的，上午的最後一節課。

是地理課。

叮鈴鈴……上課了。

伴著鈴聲，虞老師走上了講臺，依舊是乾脆利落的開啟課本。

楊御衡很羨慕虞老師，因為他可以做到開啟書本，不管在哪裡地方就能侃侃而談，哪怕只是書本上的內容。所以那個時候楊御衡想著，如果自己以後也可以這樣就好了。

“上次課下課之前講到洋流，這節課就好好講講這個章節。洋流按成因分為風海流、密度流和補償流。秘魯寒流就是屬於上升補償流，當某一海域的海水減少的時候，因為水流的流動性，相鄰的水位高的海域的海水便會過來補充，這樣形成的洋流稱為補償流。”

“因著71%的海域的緣故，洋流的形成對地球的氣候、環境還有人類的生存和發展有著重要的影響。也是對地球環境研究的一個重要部分。”

……

虞老師在講臺上講著課本上的內容，下面的同學們大部分都埋頭做著筆記。楊御衡撐著腦袋，聽著課，然後開個小差。

好想好想在上課的時候能搜尋一下，聽課的同時擴充套件一下相關的內容也深化學習一下相關的知識。

說到這裡，楊御衡真的真的好像好好“感慨”一下，這個時候的學校還沒有一個像樣的圖書室，僅有的一件不僅書沒幾本，還不對外開放。想要看書就要自己去買，買就算了，還貴得不行，一個星期的生活費都買不了三本書。

想當初因為覺得好看，多番糾結之下買的《大國崛起》，真的是跟個寶貝似的，買了之後找了硬一些的包裝紙好好的做了封皮，然後每次看的時候都是儘量不折，所以多年以後除了因為不可能抗力因因素紙張泛黃之外，其他的倒是還是不錯的。

所以，上大學乃至畢業以後的多年間，楊御衡很執著於買書，喜歡的書要買回來看，想看的書要買回來看，喜歡的書買回來了要好好收藏，沒看過的感興趣的書也要買回來先看看是不是自己想看的。

有些看了覺得不好看的便扔在一邊，有些覺得乍一看覺得好看的看過了也不知道該怎麼處理便也是扔在一邊，有些買過來甚至也沒有看過。

花了不少錢，買過不少的書，當然也沒過很多亂糟糟的書，比如……啊咧，不記得了。

只記得喜歡的書了。

只要記得喜歡的就好了。

“好了，這節課就講到這裡吧，大家記得複習一下，楊御衡，你到辦公室來一下。”

楊御衡一下子清醒過來，邊點頭邊說著好。看著老師走到門口的時候停在那裡，磨磨蹭蹭的有點不好意思了，關上課本就跟了上去。

教室辦公室，其他老師都出去吃飯或者休息去了。

虞老師坐到自己的辦公桌前，找了把椅子放在辦公桌側邊的地方，朝楊御衡點點頭，說道：“坐下吧，我有事跟你說。”

“嗯，您說。”

“是這樣的，就是這次學校呢，要辦一個活動，就是每個學科推薦一個學生做一下關於某個學科的知識點的講解，我想了一下就推薦你好了。”

“我？我成績一般般，這樣是不是不太合適。”

“這有什麼不合適的，雖然你其他成績不算拔尖，但是這地理我還是知道的。”

“可是我也不是每次都能考前幾，我怕自己做的不好。”

“沒關係，地理也不是隻有你一個人，每個學校的每個學科都有推薦的人。加上每科也有分支，你就講你熟悉的自然地理好了，