第11頁(第1/2 頁)

&ldo;下次手工課我做消防栓，&rdo;馬可說，&ldo;用圓柱，用圓錐，用圓柱。&rdo;

&ldo;好主意。&rdo;德雷克說。

馬可所說的手工課是現在數碼體每天都要進行的專案：這課程始於幾個月之前，有個數碼體主人寫了一款軟體，允許從資料地球環境內部來操作某些在屏編輯工具。透過操縱一個由滑桿和按鈕組成的介面，數碼體現在可以生成不同形狀的實體，改變它們的顏色，以及用各種各樣的方式組合和編輯。現在的數碼體感覺自己彷彿在天堂，似乎被賦予了魔力;考慮到編輯軟體繞過了資料地球自身的物理模擬，某種意義上講這確實是魔力。每天下班後德雷克登人資料地球時，馬可和波羅都會向他展示他們做出的小物件。

&ldo;然後紿波羅看如何?公園!已經公園了?&rdo;

&ldo;沒有，我們還沒到呢。&rdo;

&ldo;牌子寫著&l;公園2020&r;。&rdo;馬可指向他們剛駛過的一塊標牌。

&ldo;那是&l;公元2020&r;，是年份，不是用來玩的公園。我們還有一小段路呢。&rdo;

&ldo;公元。&rdo;馬可說，看著標牌向遠方退去。數碼體的另‐項新活動是認字。

馬可和波羅以前很少注意到文字一一在資料地球，除了螢幕注釋外沒有多少別的文字，而數碼體是看不到這些注釋的。但有一位主人成功地教會了他的數碼體認出寫在卡片上的命令，這促使很多人都開始嘗試。總的來說，神經源數碼體在識別文字方面的表現相當不錯，但把字母與讀音聯絡起來對它們而言則有些困難。這似乎是神經源基因組特有的一種症狀。其他的使用者組表明，千紙的數碼體很容易就能學會字母，但花百姿的數碼體怎麼教都學不會。

馬可、波羅、賈克斯還有其他一些數碼體在上同一堂閱讀課，他們似乎很喜歡這門課程。數碼體並不是從小聽著床邊故事長大的，因此他們不像人類的小孩那樣對文字有特殊的痴迷。但他們普遍的好奇心‐‐還有主人的誇獎‐‐卻促使他們去探索文字的種種可能用途。德雷克為這個過程激動不已，也時常嘆息藍色伽馬過早倒閉而沒能見證這一切的發生。

他們抵達了公園;德雷克停車時，安娜向他們走了過來。德雷克剛把馬可從車裡放下來，他就給了安娜‐個擁抱。

&ldo;嗨，安娜。&rdo;

&ldo;嗨，馬可，&rdo;安娜輕撫著機器人的後腦勺，&ldo;你還待在機器人身體裡?已經一個整星期了。還沒玩兒夠嗎?&rdo;

&ldo;想坐車。&rdo;

&ldo;你們想在公園裡玩‐會兒嗎?&rdo;

&ldo;不，我們現在就走。溫蒂不想我們留下。再見安娜。&rdo;德雷克已經從汽車後座拿出了機器人的充電平臺。數碼體們經過訓練，已經學會了在回到資料地球之前先把身體留在充電平臺上面。馬可踏上了充電平臺，然後機器人的頭盔暗了下來。

安娜取出手持電腦，讓另一隻數碼體做好準備進入機器人的身體。&ldo;這麼說你也得上路了?&rdo;她問德雷克。

&ldo;不，我哪兒都不去。&rdo;

&ldo;那馬可剛才那句話是什麼意思?&rdo;

&ldo;呃……&rdo;

&ldo;讓我猜猜，是溫蒂覺得你和數碼體在一起的時間太多了，對吧?&rdo;

&ldo;沒錯。&rdo;德雷克回答。讓溫蒂