第26章 你願意與我交朋友嗎(第1/2 頁)

每月開頭的週一，就是南街小學的安全大檢查時間，因為是第一次亮相，學校提前打來電話，邀請張亮前去與全校師生見面。張亮把手頭的工作提前安排好，給局裡請了半天假，來到南街小學。

張亮來的較早，剛好趕上學校的升旗儀式，他受邀站在教師隊伍的前列，鮮豔的五星紅旗下，一隊隊一列列的孩子們整齊的排列在一起，佩戴著鮮紅的紅領巾，面向國旗行莊嚴的少先隊禮。畫面溫馨感人，讓人看到這些祖國的未來，充滿著朝氣與活力。

升旗儀式結束，校長宣佈重要決定，那就是由張亮擔任南街小學的榮譽安全員，並當場頒發證書。由於張亮的照片提前在學校張貼，張亮挺身救人的事蹟師生們早已知曉，校長宣讀剛結束，佇列裡響起雷鳴般的掌聲，對張亮的歡迎程度超乎他的想象。

在儀式就要結束時，突然一個小男孩迅速跑離佇列，跑向張亮，後邊的老師慌忙制止，但動作還是慢了一下，男孩迅速跑到張亮跟前，大聲說道：“張亮叔叔，你願意做我的朋友嗎？”

男孩的這個舉動讓所有的人措手不及，張亮看著跑的氣喘吁吁的男孩子，他那明亮的眼睛裡充滿渴望。張亮毫不猶豫的大聲回答：“我願意做你的好朋友。”得到肯定的回答，男孩高興的跳了起來，一臉的興奮。被跑過來的老師抱走時，還掙扎著向張亮拋來笑臉。

旁邊一位校領導趕忙像張亮解釋，說那孩子是全校有名的調皮鬼，坐沒坐型站沒站樣，不服從管教，讓老師與同學都頭疼，許多小朋友認為他不是乖孩子，把他孤立起來了。

張亮想起那男孩純真渴望友情的眼神，他覺得這其中肯定有什麼誤會。他打聽了孩子所在的班級以及班主任的聯絡方式，等到安全大檢查活動結束後，張亮找到孩子的班主任瞭解情況。小男孩二年級了，班主任已經教了孩子一年多，智力沒有問題，就是有多動症，上課期間不停的做出各種奇怪的動作，影響周邊的同學與老師講課，給他講道理，他也認可，就是隻說不改。家長也沒有什麼好辦法，只能期待他的年齡增長後懂事了情況會好一些。

張亮悄悄把小男孩帶到學校的操場上，孩子很開心，張亮問孩子：“咱們是朋友了，能告訴叔叔你怎麼上課總不停的做些小動作？”孩子聽到張亮的問話，很委屈的說：“我早就告訴老師了，我也不想動，但是沒有辦法，身體總是不停的動。”說著孩子的眼裡流出委屈的淚花。張亮連忙安慰他說：“叔叔相信你，我會設法與老師溝通的。”

張亮諮詢了在醫院的當兒科大夫的朋友，把孩子的情況說了一遍，朋友建議他帶孩子檢查一下，這樣的情況很多孩子身上都有，但成因不一樣，只有檢查過後才能下結論。張亮聯絡了孩子的家長，把醫生的建議告訴了他們，並把朋友的電話發給他們，讓他們儘快聯絡。

家長非常感激張亮，他們從沒考慮過從醫生專業的角度去解決問題，只是以為孩子小不懂事。檢查結果出來後，家長高興的打電話給張亮，原因查出來了，大夥都冤枉了孩子，原來孩子的肌肉本身有毛病，不能支撐他固定同一個動作一長會兒時間，需要長期康復訓練才能恢復正常狀態。聽了家長的電話張亮驚出一身冷汗，幸虧小男孩開朗，受了那麼多委屈，還未崩潰，如果不及時發現問題，不知會對孩子的心理造成多大傷害。

教育對孩子的成長太重要了，我們身邊的好多人只關注孩子的文化課成績，忽視他們的身心健康與興趣愛好，只關注眼前，不從孩子的一生髮展角度去考慮問題。

校園安全不僅僅是生命財產的安全，學生的心理安全也應考慮在內。張亮把自己的想法與南街小學的校領導進行了溝通，並把小男孩子的事情給他們做了介紹。領導們理解與支援張亮的想法，他們決定把孩子們的心理健康安全也納入校園安