摸底考試（規則）(第3/8 頁)

離開嗎？

（如果將不愛學習的同學，全部剔除，自已能否迅速升到a班呢？）白羽如是在心中想著。

有些同學惱怒的原因並不是因為點數的花費問題，更多的是因為被放置在了垃圾桶的e班？想起便利店大二學長所嘲笑的一樣，我們對於學校的規則並沒有一個清晰的認識。

課間下課的時候，景田同學來到了我們兩人桌子之間，用自已誠懇的語氣向我們請求道。

景田：“惠茜同學，白羽同學，你們可以放學一起留下來聽一下我們對於分數的策略嗎？”

惠茜：“不我想其他同學比我更想聽這些東西，如果期末需要點數的話，我會將自已的點數奉上。”

她的話語不同於跟我講述的那般耐心，反倒是直指問題的關鍵，沒有了閒聊的感覺，只是對我有這樣的感覺嗎還是對陌生人一定會採取類似的態度？

景田：“這並不是一定需要發言的會議，只要確保到場就可以了。”

惠茜：“抱歉，到時候白羽同學會將會議的重點告訴我的。”

如此看來，確實不同於往日的風格，是因為怕生嗎？

景田：“既然惠茜同學堅持，那麼可以拜託白羽同為她轉述嗎？”

白羽：“好，沒問題，今天惠茜同學確實有一點不舒服所以需要我代為轉述，你明白的。”

悄悄地為惠茜做一次辯解，儘管她的本意並不想麻煩我參加這種無趣的會議。

景田：“既然如此，那麻煩白羽同學了，辛苦了。”鄭重地道謝之後就離開了座位。

他離開的時候不忘拍了下我的肩膀，不知道惠茜同學的言論是否讓他感到尷尬而我的話語能否讓他體會到我在為他講話呢。

惠茜冷言道：“其實你沒必要為我講話的，我本身就不想參加這類的活動。”

白羽：“我只是猜測你不舒服而已。”

我需要他領導下去，不能因為一點挫折就倒下，同學們的質疑，嘲弄，謾罵其實本身是班級凝聚力不強的表現，誰能在此刻靜下來，誰就能成為班級不變的領導者。

本以為景田作為班級的領導者會強迫每一位同學接受他的意見，有人發出反對聲音的時候，他都會接受任何看似幼稚的理由，不會用道德綁架的方式脅迫一個人同意請求，這一點倒是讓我佩服，不同於我所見過的掌握職權的學生，運用道德綁架那是一套套的。

話講完，景田就轉到其他同學那裡繼續發出邀請。

白羽：“了不起的男子漢，這個時候我覺得自暴自棄都是可以理解的。”

班級之間的不信任與裂縫不斷擴大，景田就如同補天的女媧，盡力地拾起每一塊巨石。

惠茜：“我們只需要做好自已的學習就可以了，我只想為班級提高平均分，僅此而已。”

白羽：“”

討厭景田還是討厭婧琪或是班上可能會參與會議的同學，不願參加的會議的理由像是為自已開脫一般，也有可能只是怕生而已。

我保持了沉默裝作無視了惠茜的低語，準備著下一節課的內容。

下午放學後，景田急切地擦去了老師那密密麻麻的筆記，用一條條直線勾畫出自已的全部想法，如何改正班級的錯誤，如何改正班級存在的細節問題甚至連上課的規則都列明的清清楚楚。

惠茜同學已經回去休息了，除了徐源，哪怕某些女生跟景田不和也基本都坐在了自已的座位上，可以用座無虛席來形容景田在短短四天產生的影響力。

或者說，他們是否被分數捆住了手腳？

在下課的時候我收到了鍾影老師的廣播，廣播室說道：“一年級e班白羽同學，請立即到老師辦公室集合，一年級e班白羽同學，請立即到老師辦