第 33 章 作收100加更3k（二合一）(第1/9 頁)

言羽陽終於找到了一鍵禁言這個東西。

他直接開啟。

頓時,所有人都不能在群裡說話了。

“行了，別吵了。”

“完顏構……不是，趙構同學和秦檜同學,你們倆嚴重違反了課堂紀律。要是真這麼不想聽,你們其實可以不來,這個事情我說過很多次了。上課是相互的,你們不愛上，可以不來，老師並不是追在你屁股後面要求你上課。你既然來了，你就好好聽。別老是擺一副你最牛你最屌你天下第一的樣子。”

“老師不欠你的,上課的同學們也不欠你的,你耽誤這麼點時間不要緊，一個同學一分鐘,一百多個同學就是一百多分鐘,一寸光陰一寸金，你浪費同學們這麼多時間,你賠的起嗎？”

“我在這最後重申一次。既然來上課了,就遵守我的課堂紀律，不要老是一而再再而三的挑釁，這樣真的很煩。”

說完,言羽陽就解除了全員禁言。

然後直接把趙構和秦檜給禁言了。

但趙構和秦檜並沒有就這樣直接被踢出去。

言羽陽後知後覺想起還有個s岳飛的，只是不常說話而已。

“說完他們兩個，再來說說你們。”

“老師理解你們一開始是為了維護老師，老師也很感激你們這份心意，但我都喊停了，你們就應該停下。而不是繼續吵架。特別是還有挑事的！這次就算了。再有下次，就不是這麼簡單輕拿輕放了。”

“現在來看第二題。”

【通武侯】王賁：帝師,第一題不講了麼？

“我看到你們這選擇題正確率我都頭疼，來來回回尖子生就那麼幾個，你們是不是商量好的？看來改天得給你們上點多選題做做了。反正錯了的也不想聽。本來是有時間都講一遍的，但你們剛剛吵架吵的拉都不住，現在為了節省時間，直接從材料題講起。”

“雖然我預料到了，你們材料題的正確率不會太高，但我沒想到這麼不高。看來還是平時佈置的作業少了，這點我會好好反思。”

劉徹：……

這還少？？！

“首先我們來看第一題，舉例說明河姆渡人精神生活發展如何，材料裡已經明明白白的給出兩個答案，再補充上上課的時候說過的重點，這題的答案呼之欲出，簡直直接擺在臉上了。是不是我太久沒抽背了，所以你們都懈怠了？”

“來看第二題，根據出土文物歸納歷史資訊，我發現這題有很多同學思路都跑偏了，他是讓你歸納資訊，不是在問你墓主人的身份是什麼，是不是貴族。這題應該寫青銅器的品種、數量、工藝和文字等……同學們都注意力請不要跑偏。抓重點是沒錯，但請不要抓錯重點。”

“接著來看第三題。這個第三題就更簡單了。耕作方式有什麼變化、有什麼歷史作用。這題答案藏都沒藏，直接就擺在臉上啊。公作則遲、分地則速。後面人家還給你們附上解釋了呢，公作是什麼意思，分作又

是什麼意思。這題不就是從集體耕作到租傭制的轉變嗎？問你有什麼歷史作用，就是生產力積極性的提高、和生產力發展啊。”

“但凡是一個社會向另一個社會的轉變，像是舊石器時代到新石器時代的轉變、亦或是石器時代到鐵器時代，都是生產力積極性的提高，和生產力發展。”

“第四問就更好答了呀，這不就是原始社會到奴隸社會再到封建社會的程序嗎？”

“就這麼點題，就這麼簡單，怎麼就寫不明白呢？”言羽陽嘆了口氣。

“今天的家庭作業是一張卷子，我明天會收上來檢查。你們這做題太不行了，得狠狠加練。”

【秦始皇】嬴政：那這張卷子算考試嗎？

“考試？這算什麼考