第42章 教學(第1/2 頁)

原來在這等著自己。

克萊門汀有點無奈地應了下來。

“你真的忙的話，幫忙照看倒是沒問題。反正我比你們幾個忙人都閒的多。但讓我當老師的話，我想不出要教什麼，不然你先說說看。”

狐齋宮語氣帶著得逞的輕鬆。

“害，這都好說，神子這孩子天賦很好，我平時也沒短她的教育，文化課和狐仙術法都學的不錯。就是最近新得了神之眼，恐怕還沒法流暢使用，你幫忙教教她元素力操控好了，你不是挺擅長這個的。”

懶得操控元素力喜歡以量取勝的雷龍沉默了下來。她這真的能叫擅長嗎？

“我可不保證後果啊，教成什麼樣不好說。”

狐齋宮堅定地把神子留在了這裡，讓克萊門汀開始懷疑到底是哪裡出了問題，明明都已經說不確定了，這傢伙怎麼還一臉堅決信任的幹了啊。

真過來拍了拍她肩，語氣溫和。

“沒關係，我們都知道你不會害神子嘛。而且克萊實在是太靠譜了，交給你就沒有辦不成的事，所以大家都相信你。”

克萊門汀回過神，哦了一聲。

“那這樣的福氣來的還挺突然。我哪裡是什麼事都做得成，別這樣相信我嘛。”

雖然嘴上不情願，克萊門汀還是當起了臨時上崗的不合格老師。

總的來說，她這個趕鴨子上架的教師生涯過的還算順利。

跟神子打交道久了之後，克萊門汀發現對方還是挺單純的小狐狸，喜歡和討厭的東西都很容易看出來，比如說小狐狸特別喜歡影。

可聯想到她總跟著狐齋宮那個樂子人，克萊門汀就又覺得這樣的單純狐狸可能是見一天少一天，下意識地就會跟神子多交流一點。

神子也在這些天的相處裡發現，雷龍並不像之前看上去那樣嚴肅。在她慫恿下影剝奪了她油豆腐暢吃權利的那一次之前，自己留下的刻板印象是因為，雷龍的主動講話頻率在對不那麼熟悉的人時會直線下降。

總之兩個人都在這段臨時的教學關係裡對對方有了些新的改觀。

克萊門汀自以為是個尊重學生意願的老師，很具體地問了神子具體想學什麼樣的內容，還順手展示了一下怎麼不用畫就形成元素力法陣和如何連發釋放讓單攻技能達到群攻效果。

神子只覺得雷龍這一套術法晃得她眼花繚亂，心裡只有一個念頭是她放元素爆發怎麼一點不需要充能。升起一點點崇拜之心之餘，她當即表示教練我想學這個。

克萊門汀思考了一下，給出了一點建議。

“還是先學怎麼控制元素力比較省事如何？法陣釋放的前提是你能精確的讓元素力聽你指揮構建成一個合你心意的圖形，連發法術的前提是你有足夠的元素力支撐你釋放這些能量。想做到這些，你年紀還太小了。如果等你再長大點還想學，再來找我如何？”

神子聞言並沒有覺得失落，畢竟狐齋宮也經常跟她說類似的話。作為聽勸的小狐狸，她還是很能理解這個道理的。

反正以後總還有機會。

於是克萊門汀接著講吓去。

“不同樣子的元素力用起來其實都是相同的道理，因此我們甚至可以把它具象化看做是水流。如果你想讓一條河流順著你的心意改變方向到另一邊，那你要用什麼方法？”

神子想了想，回答道：

“我知道這個，我聽人講過治水的故事。治水可以堵也可以疏，但是堵只能解決一時之需，疏通才能解決根本，是這樣吧。”

克萊門汀愉快點頭。

“是這樣，神子很聰明。和治水稍微不同的是，對元素力來說，堵和疏都是控制的方式，只不過二者的應用場景不同。”

“堵的方