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，也不能因為她不爽而不去好好上我的課，該怎樣就怎樣吧。”

“帶著我出去溜一圈就不會有這種問題了。”龍泉嘿嘿一笑，從揹包取出他的作訓服外套搭在手臂上，還調整了一下位置，故意露出自己的兩槓兩星領章，這才拉著林瓏“出門會客”。

看著龍泉那積極模樣，又想起他先前著重詢問陳老師情況的一幕，林瓏悟了，無語道，“我說，你今天其實是故意來考察敵情，順便宣佈領土主權的吧？你老婆我至於那麼眼拙的去放棄一顆鑽石嗎？”

“我是怕你被人纏著。萬一遇到夜襲什麼的，體重還不到90斤的你拼得過一個山裡長大的體育老師？”龍泉笑著從牙縫裡擠出了這句話。

然後，威風凜凜的少爺迎面走向了那個完全不能稱其為情敵的男人，去跟對方打招呼。將一切不穩定因素掐死在萌芽狀態，是他的行事準則，哪怕那星星之火小得可以忽略不計。

龍泉就這麼跟各位老師聊聊天，順著別人起的話頭不著痕跡的得瑟一下自己的身份，隱晦的暗示就算是兩地分居，自己也離老婆不遠，再玩笑著說他不怕放林瓏一個人到處跑，破壞軍婚判刑三年嘛，多好的法律條款。

林瓏在一旁笑容滿面的聽著他跟人寒暄順道示威，心裡則暗暗嘆息——小心眼、太謹慎的男人真是傷不起！

這談話並沒有持續太久，午休時間很快就過去了，大家又開始各就各位的上課，六個年級只有六個老師，沒誰能閒下來繼續聊天。

即使是有人探親，林瓏也不得不遺憾的暫時告別自己老公去上了一堂四年級上期的音樂課，以及二年級的美術課。在她上課的時候，龍泉一直站著窗外旁聽著，再一次真切的感受著自己愛妻對這些山村學生傾注的心意。

音樂課的主題是教大家唱《趕海的小姑娘》這首輕快、愉悅的歌曲，歌詞描述著趕海的活潑小姑娘在鬆軟軟的海灘上拾海螺、挖對蝦、唱漁歌，林瓏不僅講了唱歌時需要注意的速度、力度與節奏等要素。

更重要的是，她在授課時渲染著漁村小姑娘是怎樣的熱愛大海，怎樣的熱愛生活，怎樣在日常最普通的活動中尋找樂趣，然後引申出去，和大家一起聊聊看山裡的姑娘們有什麼類似的娛樂活動。

在輕鬆愉悅的歌唱與交談中，大家似乎都覺得為果脯而挖蘑菇、尋野菜也是一件有意思的事情。

歌唱部分講授完畢，課程要求是欣賞民樂合奏曲子《東海漁歌》的最後一個小節《豐收歡樂而歸》，在這個沒有CD機的窮苦學校，林瓏自然不會用走音的磁帶機放音樂，她直接搬出了自己的古箏，瀟瀟灑灑彈了一首古箏名曲《東海漁歌》。

以連續的刮奏描繪波*濤洶*湧的大海，然後用搖指伴隨琶音、按滑奏出主題的韻味，再用刮奏與琶音描繪漁歌與海浪的交*融……整個曲子激盪、歡快、充滿激情。

看著學生們驚訝、陶醉與崇拜的眼神，林瓏很是高興，她知道自己完美地達到了這堂課的教學目的：讓學生們感受歌曲表達的情緒、體會到積極的生活態度能帶來樂趣、瞭解民族樂器的妙處、欣賞民樂的美。

在二年級的美術課上，面對著沒有繪畫紙筆的學生，林瓏沒有糾結於怎樣讓學生去“繪畫”，而是上了一堂名為《我們身邊的痕跡》的有趣課程。

美術，其實是個很寬泛的概念，凡是佔據一定空間、具有可視形象，並且能夠用於欣賞的“東西”，都屬於美術，並非侷限於用紙或筆進行繪畫。

美術科班出身的林瓏，帶著學生們在教室裡破舊的木門上、桌面上、甚至是斑駁的牆皮上去尋找奇妙的紋理，去尋找各種隱藏在普通物品表面下的人臉、小馬、小狗、花朵，然後把其中一些圖形用鉛筆將其拓印下來，組合、拼貼成完整的作品。

新奇而機