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樣盤坐在床上，看著手機裡的字句，體會他們強大的內心力量，在無盡的夜色中漸漸看到走出泥沼的方向。“有智慧去解難，有信念去堅守，有能力去俯視，也更強大，更謙卑。”或許這便是我真正需要學習的東西，在面對極大變化時仍不改信念，以理智尋找出路。

幾日後，按孫老師的要求，班裡每人都寫了份總結。依照“一切都要單挑”的指導思想，我的這份總結沒有和大家的一起拿給各自的家長，僅限孫老過目。我堅信，在學習一類的事上，老師較之家長更值得信任也更能解決問題，畢竟唯有教過各種學生的老師能冷靜地分析問題並提出可行的方案，而家長或許在看到問題實質之前就被結果所激怒了。那是我所寫的最長的一份總結，回顧了進入高三以來的所有經歷。對月考的崩盤，我能找出的理由便是“禍患常積於忽微”，兩個多月裡，正常的複習計劃在我這裡完全無法執行，只是勉強地趕工，效果可想而知。同時這期間多次考試所體現的“穩定”，既非假象，也不意味著我可以不付出而收穫，它們只是以往所積累的成果而已。學習絕對無法立竿見影，現在的成績是兩個月甚至更早時候付出的“遺產”。跟孫老談話時，我意外地發現他倒是對我信心滿滿，堅信這只是個“事故”，總體上我仍是“很穩定的”，同時也堅信我能拋開這次月考繼續昂揚奮進、一路高歌下去，“從勝利走向勝利”。如此的信心，倒是讓我踏實下來：至少老師們還沒放棄我。事實上，擔心老師因為我一次考試失手而對我喪失信心倒真的是多慮了——月考後我和每位老師都談了一遍，他們沒有任何責備甚至感嘆，全是客觀的試卷分析和加油鼓勁。看來高三里出現巨大波動真的很正常，我自己心驚膽戰了半天，在老師眼中也不過是“題中應有之義”。

過了兩週，總算完全走出了月考慘敗的陰影。此後雖然又出現了多次“小幅震盪”，但都不及這一回全面崩盤的聲勢浩大。面對後來的反覆、起伏，難免情緒起落，但至少能相對平靜地解釋現實，專注於解決問題而非傷心難過。

恰如朋友說的一樣：無論什麼，我們都可以努力化解。

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保送乎？自主乎？高考乎？（1）

要不要接受保送名額？要不要參加自主招生考試？對很多高三學生而言，這是個非常重要的選擇。尤其在成都外國語學校，保送生和自主招生的名額很多，對正常高三複習的影響也很大，大多數人都難免被捲入其中。

當各個高校自主招生和保送生的政策陸續出臺的時候，我便開始琢磨著要不要試試看。畢竟申請的結果要三月下旬才能出來，此前找一個墊底的方案來減少風險對我十分必要。

看完一些學校的招生章程後，便準備從各高校的網上搜尋些資訊來縮小範圍。直到這時我才發現國內高校的網站遠不如國外，每家都把自己吹得天花亂墜近乎完美，看了半天也找不出特色，哪怕是課程設定和教師配備，也往往是兩三年前的資訊，沒有太###價值。關於自主招生和保送的資訊更是少得可憐，鮮見往年的資料資料。這樣一來，根本無法估計參考其中的風險大小。於是，我只得再次求助於學長和老師。

對於一些學校分為“自薦”和“學校推薦”兩種初選方式的做法，黎老師的意見是若非推薦便不要交表。以她所知，“自薦”中透過初選的比例十分微小，而且篩選工作也未必公正，參加這樣的選拔根本沒有意義。至於參加保送，除非下定決心學語言，否則最好放棄，不要為了一時的穩妥誤了日後的發展。同時，即便要參加自主招生或是保送考試也不宜多，一兩所足矣，耽誤時間事小，因為考試成敗而影響心理狀態事大。高三里一切都以平穩為重，任何情緒波動帶來的影響都可能大於因一場大病而耽誤學習。

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