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字如今怎麼說，就讓人費思量了。

衛蘅其實大可不必再理會孤鶴，至於琴與箜篌，對於生活多姿多彩的衛蘅來說，不碰也不會死人，學與不學不過是錦上添不添花的事情。反正事情已經過去那麼久了，也沒人再為當時的事情笑話她。

如今如果衛蘅再去找孤鶴先生，萬一結果不好，又是一場自取其辱，如此前、後之醜並在一塊兒，衛蘅今後的名聲只怕就難以恢復了。

可是衛蘅是個性子極強的人，她在孤鶴這裡摔了跤，就一定要在這裡重新站起來。

終究，這日衛蘅下學時，還是一個人留了下來，去孤鶴的琴室請見這位夫子。

孤鶴再次看到衛蘅時，臉上微微有些驚訝，彷彿沒有料到衛蘅還會再來找他一般。

衛蘅恭恭敬敬地朝孤鶴行了禮，“先生一年前說，讓學生先聽一年聲音，如今學生前來複命。”

“哦，那你倒是說說有什麼體悟。”孤鶴無可無不可地道，聲音懶懶，像是應付一般。

衛蘅垂眸道：“不如學生為先生彈一曲。”

依然是箜篌，用的還是那柄顧氏小箜篌。衛蘅靜靜地坐下，指尖緩緩波動琴絃，像初春的風拂過水麵一般，蕩起一圈一圈似有若無的漣漪。

衛蘅彈的是孤鶴先生的成名曲《萬物生》。

春回大地，寒冰解凍，潺潺溪流裡倒冰如刺，冰刺上掛著融化的水滴，一滴一滴落在小溪裡，那就是春天的聲音。細細聽下去，還有陽光灑在冰面上，冰紋開裂的“啵啵”聲。

先是小草返青，河邊的翠柳開始冒出新芽，然後是報春花撲簌簌綻開的聲音，紅梅、白梅旋在春風裡漸漸飄落，零落成泥。

新的生機重新綠遍大地，舊日的消亡化作春泥更護花。光影從天邊慢慢地鋪展開，太陽照耀的地方，出現了亮晃晃的金色，在金色裡萬紫千紅綻放，灰濛濛的陰暗漸漸退卻，叫人的心也跟著亮堂了起來。

只是萬物有生有滅，滅卻是為了更好的生。

一曲沉寂，琴室裡半天都沒有人發出任何聲音，連廊下煮水的童子都沒聽見銅銚子裡水的沸騰聲，直到水撲出來，滴在炭火上，發出“嘶嘶”的聲音，這才恍然大悟。

孤鶴緩緩開口道：“這柄‘清鸞’你拿去吧。”

顧清源的箜篌，如果以“清”字命名，那就是他生平最得意的作品，一共也不過三件。

要說衛蘅不激動那絕對是假的，她需要極度剋制才能將笑容強壓下去，故作平靜地道：“多謝先生。”

“琴藝課你也不必報名了，那樣的課對你沒什麼助益。”孤鶴開口道。

話雖如此說，難道衛蘅的箜篌之藝就天下無敵，再無進步的空間了？那卻是不可能。她才多的年紀，便是絕世天才，也是需要時間的磨礪的。

衛蘅聽出了孤鶴這話背後的意思，心裡略作計較，就發現自己是真心喜歡彈箜篌，也喜歡彈琴。

衛蘅站起身，理了理衣袍，再次鄭重萬分地向孤鶴行了三叩之禮，“請先生指點學生。”

孤鶴的嘴角緩緩翹起，“你可想清楚了？我可不是寬和的師傅。”

衛蘅立即打蛇隨棍上地道：“師傅在上，請受弟子一拜。”

孤鶴道：“罷了罷了，我不講究這些，既然你拜我為師入了我門，那你每日下學後需到琴室來幫我整理雜務。”

“弟子遵命。”衛蘅臉上的笑容再也抑不住。

雖說女學的學生都是這些夫子的學生，可是師生之情卻未必深切。這些夫子無一不是驚才絕豔之人，個人的技藝也不是所有學生都能學得的。所以他們在教授女學生之餘，若是能遇上天賦卓絕的學生，便會收其為關門弟子，這才是他衣缽的真正傳人。

每個先生門下