第39章 最後的準備(第1/2 頁)

很快大人們都動了起來，劉主任則是朝廠辦喊了一聲“小李！還沒回來嗎？” “來了，來了，”只見小李正抬著一架腳踏風琴從走廊上盡頭。 何欣眼前一亮，看來劉主任是準備好了啊！還專門去拿了腳踏風琴過來，不過，表演的幾個人中，好像沒有要彈琴的呀，有二胡、有笛子，有手風琴，就是沒見有人彈琴啊。 何欣幫著小李把腳踏風琴擺好，劉主任將會議室門關上，走到場地中的空地上大聲說了起來，“咱們都練了差不多四五十天了，而且還是咱們自己都拿手的，肯定沒問題，來來來，按出場順序都站這邊，這邊到時候就是上舞臺的位置。” 大家都站了過來，按著劉主任說的排好。 劉主任看著何欣又說道，“我之前看過大家表演，都沒問題，好著呢，就是周小紅跳舞時，只有笛子伴奏，有些幹，我想著，看小何能不能給伴個奏？” 何欣終於明白這個腳踏風琴是幹什麼的了，原來是給自己準備的。 實話說，這個節目中每個人的表演，她都很熟悉，也都能伴奏。最後的舞蹈只靠笛子伴奏是顯得乾巴了一些，不過這個節目是五個大人六個小孩的合作，如果自己只給舞蹈伴奏，是不是不太好。 何欣心裡想著，還是先應了一聲，主動坐在了腳踏風琴旁邊。 按著之前設計好的，第一組三個人先上了場，這三個是一家三口，父親先拉二胡，妻子和兒子都站在他兩邊，按節拍左右輕輕擺動身體，時不時互相對視一笑。 在父親的一段激昂的前奏拉完，二胡的聲音開始變得婉轉悠揚，後面一組的兩個大人做工作人員，抬了一張桌子上去，放在舞臺一側，妻子開始剪紙，兒子在旁邊認真寫起毛筆字來。 這時笛子的聲音開始加入，第二組的第一位，也是父親邊吹著笛子邊緩步走上臺來，兩個小朋友牽著媽媽的手也跟著一起上來，媽媽幫助孩子搭了兩個用於人躺在地上的支撐，兩個小孩躺了上去，用手腳開始轉動四角墜著配重的手帕，媽媽在旁邊幫著兩個孩子看著，時不時配合著做一些飛手帕的動作。 最後一組一個大人和一個小女孩走了上來，大人手裡拿著一個小的手鼓單膝半跪在地上，三個小女孩圍著他開始跳舞，二胡的聲音在這組上來的時候已經停止，只有笛子換了一隻曲調。 在大人的手鼓敲響第一個節拍時，何欣的風琴也加了進來，三個小女孩的舞蹈很是靈動活潑，打手鼓的大人一直隨著她的舞蹈左右晃動著腦袋，視線也一直圍著小女孩身上，就是三個小女孩中，明顯有一個跳的最好。 在舞蹈結束的時候，第一組家庭的妻子將自己剪好的紙張展開，小孩子將自己寫好的大字也展開，周圍幾個人圍在一旁。 剪紙是一幅由紅燈籠串聯起來，點綴著花朵的“祖國新年好”五個花體字，大字是“朝陽是新生的力量，督促奮鬥的人前進；元旦是新年的伊始,帶給等待的人希望。” 這話有些老成，當然不是小孩子自己想的，是劉主任在廠辦集思廣益，最後李幹事給想出的詞。 劉主任看著節目，覺得好，臉上也是笑意融融。 何欣是想著做一個“串燒”，不過這串燒不怎麼能串起來，感覺就是拼湊出來的。 何欣想了下，既然劉主任說讓自己加入來伴奏，那就乾脆將所有節目都做個伴奏，算是背景音樂，從頭貫穿到底。而且，兩個玩雜耍的小孩，在最後跳舞時，就沒啥事了，算是個背景板了，還不如，還不如一起加進來跳舞。 兩個小孩子能玩雜耍，那四肢必然靈活，學幾個簡單的舞蹈動作也是可以的，不然就三個小女孩跳舞，舞臺上也乾巴巴。既然兩個玩雜耍的可以當伴舞，那他們媽媽也可以在旁邊唱個歌嘛，就是不知道能唱不。 何欣在劉主任興奮滿意的笑容中，踟躕了一陣，還是走過去問了一下第二組的母子，結果讓何欣大為高興，那個媽媽果然是能唱的，還挺喜歡唱，兩個小孩子平時練雜技時，也要練一些基本功的，簡單的舞蹈動作也會的。 何欣把自己的想法和後面兩組說了一下，後面兩組人想了想，也願意試試，主