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概不能敵，被驅趕至荒漠冰原，再無五胡亂華的慘劇，也無十六國林立。

朝代更迭，唐燕之後仍有元，卻是因為蒙元薩滿在西拓的艱苦歷程中，融合了西方的古代&ldo;巫術&rdo;，在莎糙紙、羊皮紙上用血為介，引出蠻荒兇靈。而在人種血統上又融入了西方人粗壯兇蠻的秉性。兩害合一，黃禍自東而西，自西又湧回東方，以至華族幾至滅頂。

好在燕時出了幾位千古流芳的文學大家，嘔心瀝血寫出了幾篇爍古耀今的雄文，力挽狂瀾，啟靈了一批英雄人物，潛伏磨鍊數十年後，終於一舉推翻蠻族統治。

自此之後，大明朝光耀幾百年，慢慢腐朽倒下，演化成了現代君主立憲制的肥沃土壤，而辮子朝也再沒有機會奪中原氣運。

大致瞭解了水藍星的歷史，程塵打算從秦時小說家入手，看看這個世界的名篇，瞻仰水藍星大華國幾千年文明歷程中曾留下名字的文人墨客和他們的作品。

嗯，當然更重要的是看看地球上大師們的作品有否發揮的餘地。

第10章 蒲公慘劇

一大早晨讀後，何老師又開始細聲軟語地講古。

&ldo;……文人如寶，珍而重之。那麼怎樣才能成為一個真正意義上的文人呢，最基礎的標誌就是能夠獨立寫出一篇可啟靈的文章。而語文就是基礎之中的基礎，不識字，詞彙量不夠，遣詞造句不夠美妙動人心魄，又怎麼能讓天地間的靈投入其中，與文共鳴呢？&rdo;

&ldo;老師社（說）得好簡單，額寫的&l;訣別書&r;連額爹都共鳴不了咧，這輩子都甭指望有寫出啟靈文章的一天了。&rdo;折總慢慢把椅子挪過來說悄悄話。

你有什麼情況要寫&ldo;訣別書&rdo;啊，兄弟？‐‐劉海用鏡片後的眼神說話。

&ldo;這不是一不小心把額妹的原書給燒了一個角麼，又沒燒到字……&rdo;

&ldo;……你沒訣別，果然是命大。&rdo;文理正眼看著老師，歪嘴插話。

小紙條：&ldo;後來呢？&rdo;

&ldo;額爹尺子斷了三根，額鳴了整整三天！&rdo;折總長嘆息。

程塵也無語，這娃咋想的，這世界原書這麼珍貴，關係性命，熊孩子還火燒親妹的原書，真是坑妹不淺啊！

何老師微笑著淺嗔地看了幾個孩子一眼，又繼續講課。

&ldo;不管能不能寫出啟靈的好文章，在學習語文之前，每位語文老師都會首先教導大家：寫文先修心，立身正，而後心正、文正。這不僅僅是道德範疇上的規範自身，更重要的是修心立身才能提升自己在文學上的造詣。

當然對我們一年級小同學們來說，只要記得一點就好了：寫文章要無愧於心。如果生了歪心眼，比如抄別人的文章，或是對其他作者做壞事，那不僅自己再也不能進步了，警察叔叔還會抓的。&rdo;

&ldo;切！誰會這麼傻呀！抄襲了不光警察要抓，能啟靈的文章，作者和原書都有精神共鳴相呼應的好不好。怎麼冒充啊！好文章有，有那個，那個意境，對！意境的。東抄一段西截一片的話，這種文章根本就啟不了靈，光賣實體書要是讓人發覺揭露抄襲，那點錢都不夠賠被抄的作家們！&rdo;

於麗絲不敢正面懟何老師，在同學們中間顯擺她的知識面。

程塵一聽，心裡一緊，這個聽起來似乎很妙，又好像不太美妙啊！

保護版權是絕對的大好事，可是這個大師們的代理啊，改編啊這些協議這不沒法商量麼！好在地球上自古以來的名著大多