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怎樣不都還是那樣。&rdo;她把手摸回滿是鏽的扶手上去，因為自己說了句過於冷淡的話而感到無措。

顏臻愣了愣，還以為她要說兩句甜甜蜜蜜的，依依不捨的話，來安慰自己，臨了臨了的，作為道別。她卻是這樣的神氣。他把手收了，貼著褲縫摩挲了兩下，然後把嘴抿著往兩邊極力一拉扯，他很少作苦笑的表情，因此還不大熟練。然後深深地看著鄭燮，清水眸子裡泛著一種別樣的理解的溫暖，好像在衝著她說：&ldo;你就是這樣……&rdo;

意識

忽然消失掉的三個人，在年級激起了相當大的水花，眾人議論紛紛，各有猜測。相形之下，那段不好聽的戀情蜚語在當事人的冷臉的回應下不了了之，哪怕偶爾還被用來做做閒話的材料，因為實在沒有可用作證實的蛛絲馬跡，漸漸地也就沒有受眾，又都是學生，一來性子野，好奇心來去都快，二來也覷著老師，怕得很‐‐畢竟不是拿得穩的‐‐不敢作張作致地四下傳播，最後竟像再沒有這樣的事似的。

自然不會有什麼處分‐‐那可不是公然宣佈學校裡出了這樣的新聞麼‐‐襄思原先就是多了慮了，可到底是年輕姑娘性子急按捺不住，白白給人留下話柄。易立仍舊不動聲色地教他的語文，雖然心下不安，總故意地揀些空隙抽抽鄭燮、襄思起來回答問題，好像有能洗脫嫌疑的功用，可這兩個偏偏你不再看我，我不再看你，襄思垮著嘴角，鄭燮是一副最平常自然的不理人的麵皮，倒像易立多事，硬要示好一般，反而讓下面的學生瞅見一絲硝煙的味道。

高二原就是溜得最快的時光，帶著一點點企盼，一點點緊張，課業是最重的，緊趕慢趕‐‐當時是察覺不大出來，還以為是正常進度地講著‐‐小桌子上不知不覺就堆積起厚厚的書來，高度慢慢地遮擋住個子小小的或是脖子較短的或是有意縮排這&ldo;堡壘&rdo;的學生的臉，這是辛苦的象徵，也是怠惰的象徵：同樣的不堪重負的瘦丁丁的課桌後面，是不一樣的小天地，這番天地裡的蜷著的小人兒的精神面貌，全靠他們自己的覺悟和自律‐‐易立近來散漫得多了，似乎慢了心，覺得怎樣教都是留不住好學生、教不動落後者的‐‐學校急急地下達了新的命令：以高二的最後一趟考試的成績為準，開設一個容量為二十人的新班級，由學校點選的教師團隊對這二十個人進行小班突擊輔導。這是之前未曾有過的，也不知道是誰想出的新花樣，迎合了領導們追求應試尖子的心理，便大受歡迎，立即開動，可是寒了許多帶班老師的心，這完全是坐收成果的，而且以有色眼光看待學生的不適當的舉措，可就注重結果的置身事外的領導們來看，這是件極其有利的好事。

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