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華佗沒有機會認識全班的同學‐‐雲城一中為了更好地應對高考，更加有針對性地&ldo;培養&rdo;所謂的人才，果斷拋棄了少部分老師關於學生全面發展的強調‐‐愈早分班愈好，沒有用的東西‐‐他們就是這樣稱呼不考的內容的‐‐學它幹什麼呢?

只是細想想，那些考卷上的一字一句，真的對今後的生活有用嗎?答案恐怕是否定的。可是這不能不學，世界就是這樣，如果連這最基本的答卷都交不上一份的話，是沒有資格品評別人、品評制度的。

雲城一中下達了分文理科的通知，剛剛組建沒多久的班級又面臨著分崩離析。春寒還沒有消褪，大多數孩子的秋衣還貼肉穿著。一系列的流程，進行得有條不紊、迷迷糊糊，學生們大多聽從直覺的驅使，並不明白自己究竟幹了些什麼‐‐這要等他們日後慢慢去明白、去接受的‐‐生活的平淡的岔路口，但之後風景也許迥異。隨著集會上的宣佈的餘音，老師都沒有來得及作一作煽情的表白，這些選擇了文科的孩子就把桌子板凳或扛或抬地挪動到指定的新建班級裡，手腕上還不小心露出洋紅的秋衣的縫邊兒。

文科是另組班級，因此選理科的就原地待命。五班一下子少了好多人‐‐經過一個學期的數理化輪番的轟炸，政史地就顯得溫和多了，像是春雨潤化一般，誰不願意圖這份舒服?許多自覺飽受折磨的、理科方面舉步維艱的，就毅然決然離開了，去尋那塊自以為是的樂土。留下來的，在離開的人的眼裡，幾乎是昏了頭。

鄭燮穩穩地坐在自己的位置上，看也不看身邊來來去去的人。捨不得的都沒走，那些本來泛泛的，走了又有什麼關係?完全沒有影響嘛!早分科挺好，全面發展並不在於學校教什麼，鄭燮因為一直要兼顧每科的分數以維持較好的名次，早已疲於應付，早分科並不算是個壞訊息。

可她現在的心情真真是翻江倒海，表面上還得保持著一貫的風平浪靜。

&ldo;你要是選文科，乾脆就別讀了。&rdo;

爸爸那一句執拗冷峻的話讓她一晚上翻來覆去睡不著，她是存著那樣的念頭，可是以往也不見得被那樣激烈地反對過‐‐定是那群無所事事、沒事找事的七大姑八大姨說了什麼不好聽的話，怎麼文科將來就找不著工作了呢?怎麼學文科就是沒出息了呢?

&ldo;你就是怕吃苦，怕學難的，你以為你文科有多好?能考得上什麼多好的學校啊?&rdo;

定是那些閒人又居心不良地扯出一大篇&ldo;誰誰誰文科畢業了一直找不到工作一直啃老啦……&rdo;&ldo;誰誰誰文科平時成績好，一上高考考場就發揮失利啦……&rdo;這些沒有根據的個例，總是被一些毫不相干的人拿出來作他們所謂的&ldo;苦口婆心&rdo;的理論支援，明明是那樣的沒道理，偏偏總有人會相信，從而動搖自己本已做好的決定‐‐爸為什麼就要聽了他們的呢?那些閒得沒有事乾的人，並不會給聽信他們的人負一丁點兒的責任啊!

她是有那樣的念頭的，選文科，這無疑是較為理智的選擇，連易老師也情願讓出她這樣的優生資源給其他老師，並且語重心長地給予了勸告，因為憑她的文科綜合實力，是能夠有更好的發展前景的，而理科‐‐當然不算不好，但遜色很多，教數學的黃老師都撇撇嘴表示不願意改她的卷子，覺得她答起題來，用功卻吃力。

可是這樣的念頭她並未試著付諸實踐，所有認識的人都選了理