第16章 馬東犀(第1/2 頁)

張卜壽問：“我們接下來幹什麼？”

易陽說：“不是說了嗎，學習去啊。”說著，揮了揮手裡一袋子的學習資料。

這些學習資料都是初一的習題本，帶解析的那種。另外，還有一本“初中各科公式大全”的小手冊，和一本高考英語3500詞的小手冊。

張卜壽表情複雜，還是有些難以接受：“你……是玩兒真的啊？”

易陽嘆了口氣，“你怎麼老是不願意相信我，我真的想好好學習。”

“好吧。那去哪裡學習？”

易陽說：“就去你家吧。”

“啊？我家啊？”張卜壽露出為難的表情：“我家……”

易陽問：“怎麼了？”

“我有點怕我老爸。”

“你老爸要吃人？”

“吃人倒是不會，但他動不動就會揍我。”

易陽拍拍張卜壽的肩膀：“你老爸又不是瘋子，他不會無緣無故地揍你的，我們是去學習，又不是去搗亂，他沒理由揍你的。”

張卜壽糾結了一下，“好吧。”

易陽和張卜壽所在的初中是全縣唯一的初中。

小縣城，生源至少有一半以上來自周邊鄉鎮，或者周邊農村，他們沒有學習的動力。每個班上都會有很多不學習的學生，這些學生處於自己不學，老師不管的狀態。他們將來至少大半會去讀一箇中職校，學一門手藝，然後進入社會。

而另一半，連中職校都不讀，就匆匆進入社會。

就像，易陽這種。

十四年後，易陽接觸過一些來修車的白領階層，他們大多來自大城市，畢業於某一個本科大學，儘管有著高學歷，隨時關注著國家大事，懂金融，懂國際時政，但他們對國內的現狀幾乎可以稱得上無知，他們總是很焦慮，難以置信中國竟然至少有九成以上的人是沒有本科學歷的。

因為倖存者偏差，他們看不到那些沉默的大多數。

張卜壽不知道將來要做什麼，但他已經冥冥中預見了將來的生活，大機率就是就讀某一個技校，然後成為這個光怪陸離的社會的一部分。

所以，他才會對易陽忽然想要學習的事情感到如此的不可思議。

張卜壽從來沒有想過好好學習，但易陽那般擲地有聲地說出自己的目標以後，他又有些期待起來，這期待，也跟他自己有關。

只是具體期待什麼，他自己也不知道。

去張卜壽家的捷徑，要經過一條車輛很少的後公路。

這條路不經過主城區，所以總是一些運送貨物的車子匆匆穿過，從這條路上前往下一個地方。

張卜壽和易陽一起走在路上。

易陽看著路上的白線，每一步都踩在白線的中央，如果有一腳踩空了，就會很不滿意。

“然後，王麟就把他打了一頓。”

張卜壽正在旁邊給易陽講一些學校裡的八卦。大多內容都是誰和誰在一起了，誰把誰揍了，又叫了多少人，其中最勁爆的還是誰把誰睡了這樣的事。

初中，少年少女就發生關係的事情並非罕見。

那時候他們有一本教科書，叫青春。上面詳細講了男生和女生的生理變化和心理變化，內容對這個年紀的孩子們產生的衝擊是巨大的。

但小地方的老師們大都太傳統，傳統得易陽懷疑他們都是從封建社會穿越而來的。那本《青春》教材上的知識，老師們都很默契地不講。

所以，易陽覺得小地方教育最失敗的地方在於，在人生最重要的時間段，那些對人生最重要的知識，他們卻要依靠島國的碟片來自學。

想了想，易陽忽然笑起來，“你講的這些東西都太沒勁了，我給你講個有意思的事。”