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潘文山這麼壯闊的胸襟。如今推廣義務教育，也只是為了自己的一片私心。

潘文山點點頭，收斂了一些情緒，才問道：&ldo;陶老師找我有事？&rdo;

&ldo;對，第二所小學的老師這幾日就會到位，想請你給他們來個上崗前培訓。&rdo;

&ldo;沒問題！&rdo;潘文山從旁邊的書架上拿了兩本書遞給陶笉然，&ldo;這是我寫的一些教案和心得，陶老師你看看。&rdo;

&ldo;行，我在這看看，你繼續忙吧。&rdo;陶笉然接過書，隨便尋了張椅子就開始看了起來。

這兩本書，分別名為《行知小學教學規範》、《行知小學一年級教案示例》，這名字起得非常現代風，全因為陶笉然給他們抄的思想道德課本，和生理健康小常識裡的各種書名的薰陶。

第一本教學規範，描述的是陶笉然從現代帶過來的，跟如今瑞朝其他私塾截然不同的教學模式。在書本的第一頁，就用幾個大字寫了行知小學最大的禁忌：嚴禁體罰和責罵學生。

作者有話要說： 感謝大佬秦心白羽扔了1個地雷

愛你麼麼噠（）親親

_（：3」∠）_今天完全無心碼字，一口氣把剛充的晉江幣給花光了好糾結啊！要不要繼續充錢學習呢？（?????）？&ot;控幾不住我寄幾啊！

第51章 051

在後續的六個章節中， 又詳細講述瞭如何進行互動式教學，上課時可以使用什麼樣的小技巧， 來提高學生對知識點的記憶力、課堂活躍度等等。其中有一部分是陶笉然教的，還有一大部分是潘文山自己摸索總結出來的。在本書的最後， 還標上了未完待續四個字。

真是個人才啊。

陶笉然合上書， 不知第幾次地在心中感慨。潘文山如果是在現代， 應該會成為最著名的教師吧？可以去給湖北高考卷出題的那種。

另一本教案示例， 則是詳細地將一年級語文和數學的課本， 每一課都詳細做了個教案。只要不是個傻子， 看完這兩本書，應該就可以達到行知小學對老師的基本要求了。

陶笉然揉了揉酸脹的肩膀，走向還在專心致志學物理的潘文山：&ldo;潘老師，書我看完了。我覺得很好，想要把它們刊印出來，發給所有的新老師，你覺得怎麼樣？&rdo;

潘文山聞言，十分興奮：&ldo;那真是太好了！&rdo;哪個文人不喜歡自己發表的東西能被別人看到呢？這種被認可，得到重視的感覺， 讓他迷戀不已。陶笉然說得對，科舉真的不是人生唯一的路，他已經找到了自己未來的方向！

想到這，潘文山對眼前這個少年，產生了由衷的敬佩。小小年紀，就有如此識人的能力， 竟然能看出原本他自己都不知道的特長！

【叮恭喜宿主獲得20點聲望】

陶笉然嘴角一抽，不用問就知道潘文山肯定腦補了什麼。他實在是不習慣人家用這麼崇拜的眼神看著自己，連忙道：&ldo;還有件事，希望潘老師能答應。&rdo;

&ldo;你說！&rdo;潘文山現在對陶笉然全然信任。

&ldo;我想任命你為樂徑村行知小學的校長，杜開宇作為副校長，以後那間小學就全權交由你們打理了。我會派四名新招的老師給你們，每個月會有人將你們六個人月餉送過去。如果有額外的需要，可以寫份申請報告給我，只要是合理的要求，我都會儘量滿足。&rdo;

嶽州府的行知小學規模太大，陶笉然一個人都未必能管得過來，樂徑村的那所小學校，他更是不可能兼顧了。如今有這麼兩個人才，把小學交給他們，陶笉然很放心。

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