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的事情，是開了先河。這個先河開得是不是成功，對她和幾個副課老師的影響可大了。我們考好了，他們才能揚眉吐氣，在學校才會有地位，個人的形象和待遇才有可能改善，接著才好往下辦班；反之，如果我們考不上，就相當於說這個班辦砸了，田頤敏和其他幾位副課老師在學校的地位和形象就會一蹶不振，一落千丈，就會有人譏笑田頤敏老師想出名，想出風頭，就不可能再有機會辦班，就不可能再有機會崛起。

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這還不是最重要的。最重要的，是在我們以後若干年裡，再有藝術天賦的孩子，也難以得到特長方面的培養，天才的藝術幼芽會被悄然抹滅。這簡直就是恐怖了。如果我考不好，難道不是罪過？我難道不是罪人？

這裡好像有一個“蝴蝶效應”。美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲（Lorenz）為了預報天氣，他用計算機求解模擬地球大氣的13個方程式。為了更細緻地考察結果，他把一箇中間解取出，提高精度再送回。而當他喝了杯咖啡以後回來再看時竟大吃一驚：本來很小的差異，結果卻偏離了十萬八千里！計算機沒有毛病，於是，洛倫茲（Lorenz）認定，他發現了新的現象：“對初始值的極端不穩定性”，即“蝴蝶效應”，亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個月後出現比狂風還厲害的龍捲風！

這個發現非同小可，以致科學家都不理解，幾家科學雜誌也都拒登他的文章，認為“違背常理”：相近的初值代入確定的方程，結果也應相近才對，怎麼能大大遠離呢？蝴蝶效應說的就是“一件事”對結果的影響，就象只改動了一點資料計算的結果都會相差十萬八千里。“蝴蝶效應”之所以令人著迷、令人激動、發人深省，不但在於其大膽的想象力和迷人的美學色彩，更在於其深刻的科學內涵和內在的哲學魅力。

這一夜，我幾乎沒有睡著覺。

我想，我一定要考好，成功地考上一個好的藝術類大學。但是，我明明知道，主動權並不在我，生殺予奪之權並不在我，而在於考官的一念之間。

沒有別的辦法，唯有好好參加培訓，好好把握考試的每一道題目，像打老虎一樣地打死它。

培訓班上課用的教室，是租用的音樂學院附中的教室。開始上課了，卻讓我隱隱有所失望。原來的宣傳單上，以及在田頤敏老師給我們的介紹裡，都說是有著名教授講課輔導，可是實際上，我們表演班的兩位老師，一男一女，都是才二十幾歲的年輕老師，都還在讀研究生哩。這麼些不成熟的青年老師，能教好嗎？會不會讓我們白花了錢而學不到名堂？

不少同學第一次課上完後，就開始罵人。他媽的，什麼教授，完全是騙我們的錢。還一節課兩百塊錢哩。

既然到了這一步，我知道，急也沒有用。我不罵，不怨天尤人。我記得是哪位哲人說過，如果你不能改變社會，你就得適應社會。也許培訓班本來就是這樣子的。那麼，耐心地從老師講的每一句裡去體會一些東西吧。

幾天課上下來，我不覺得學到了什麼新東西。

不過想想，這也說明田頤敏其實很不簡單，該教給我們的知識，她基本上都已教給我們了。

有些理論，有些觀點，不同的老師會講得相互矛盾，讓人無所適從。管它哩，反正也不指望考試時都打一百分。

一天中午，我吃完了飯，剛走出食堂，一位青年男子攔住了我：杜媺，你是杜媺吧？你怎麼在這裡？

我奇怪，這個人怎麼會叫得出我的名字。我問：你是叫我嗎？你認識我？　。　想看書來

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那人說：是的，你不認得我了？我是《三峽晚報》的記者，曾在你家裡採訪過你爸爸呀？那天週末，你正好回家，我便記住你了。而