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全心信賴的戰友！

他認為學校的活動都應該以小組為單位，除了小組文化以外，他還提出了積分玩法，他將運用積分玩法和小組文化對學生的總評分進行計算，例如參與課外拓展活動可以得到拓展分啊，學期末根據一學期的所有校內集體考的總分數進行排名，根據名次的高低可得到對應的文化分啊，還有一些附加分啊之類的。

但是拓展分也好，文化分也罷，又都分為個人和小組兩種演算法，最終學生的總評分會拿這兩個總分以一個六比四的比例進行計算，所以挑選自己的小組組員就顯得很重要了，只不過小組成員也不是一成不變的，良禽擇木而棲，學生也是，因為每個學期都會根據成績重新進行排班，所以小組在每個學期都會有一次重組的機會，跟幼兒園的組小組只為更快建立友誼不同，聯邦小學的小組可以說是腥風血雨，有許多小組都會在重新分班的同時洗牌自己的小組，剔除在這個學期拖後腿的組員，招攬實力強勁的新組員，也有很多有實力的學生會趁著這個機會離開拖自己後腿的小組，加入那些排名靠前的小組。

三年b班算上新來的顧染，共有23個人，小組一般四人為一組，但也有特殊的，例如陸餘淮和林聽白就是兩個人為一組，所以班上共五個小組，外加一個新來的還沒加入小組的顧染。

老吳一拍腦袋，太久沒有插班生了，他都把小組這茬給忘記了，他心裡有點尷尬，面上卻絲毫不顯，學校一般是不會去幹涉小組組隊的，從前對插班生的小組處理是直接往未滿4人的小組裡一塞，可這班上未滿4人的小組只有陸餘淮和林聽白這個小組啊。

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