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視力好的孩子，則對房子和穀倉等建築很熟悉。也正因為看不清楚，我自然要依靠其他感官。當老師叫我們進行結構製造時，我就開始了試驗。我拿著這些道具製造結構，然後推推拉拉，發現三角形能夠保持其形態，而其他結構不可以。其他孩子製造的長方形似乎能夠保持其形態，只是因為那些豌豆把那些牙籤連線在一起。我的老師把所有小學的老師都叫來審視我製造的三角形。我還記得自己對她們的吃驚感到吃驚。”
看看，四歲的孩子，透過自然的玩耍，發現了“三角形的穩定性”原則！而他由此發展而作的這個架子，六十多年後贏得了專利，成為他享譽國際的看家的發明！
這是建築師成長的道路。人家的成功是玩兒出來的，不是考試考出來的，更不是背單詞背出來的。周雪瑤像萊特、R。 Buckminster Fuller一樣充滿了童年的想象。但是，我們的教育制度沒有給她太多機會。如今，她終於解放了。我恭喜她，祝福她。同時，也要用這兩個故事提醒大家：其實每個人都可以有一種完全不同的生活，就在於你如何去思考，如何去追尋。
薛湧：著名美國教育問題研究專家，著有《美國是如何培養精英的》等教育名著
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