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許欽坐在唐熠邊上，一直沒出聲。唐熠擔心地一直看著他，他卻只輕輕搖頭，什麼也沒說。

明明昨晚還說，碰見李琳了一定要告訴她自己不是罪人，現在卻再沒機會了。許欽嘴裡發苦，機械地坐在椅子上，周圍的人聲全被他自動遮蔽了。

楊校長走進教室時，同學們還討論得熱火朝天，甚至有滿面帶笑深為自己的睿智言論洋洋得意的。

楊校長大步走進教室，雙手猛地撐到講桌上，發出&ldo;砰&rdo;的一聲。同學們這才停了竊竊私語，看向他。

這平日裡逗趣的幽默老師此時眉頭緊鎖，一臉沉重。他以這樣的姿勢停留了好幾分鐘，直到教室裡徹底鴉雀無聲，才慢慢地開了口：&ldo;我剛剛在門口站了一會兒，你們說的話，大概也都聽見了。&rdo;

眾人都望向他。有的同學的眼神已經有些微妙。

楊校長卻用力地砸了課桌，罕見地聲色俱厲起來：&ldo;為什麼要嘲諷自殺的人?死亡的那頭無人歸來，誰也不知道是怎麼樣的境地，難道不可怕嗎?我們都恐懼死亡，而他們悲傷又勇敢的走向那邊，為什麼要譏諷他們懦弱?你們瞧不起自殺者對現實的畏懼，笑他們連活著都不敢，可是你們敢面對死亡嗎?活著和死亡，究竟哪一個更為可怖?而到底是奔向死亡還是奔向活著才是真正大勇之士的證明?&rdo;

他拋了一連串強有力的問句出來，教室裡一片死寂，每個人都屏氣凝神，不自覺都坐直了些。

楊校長的目光悠長地望向教室後頭的黑板報，那裡還有著高考宣誓的口號：&ldo;孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。&rdo;

他用粗短的手指推了下眼鏡，沉聲說：&ldo;你們都是要成年的人了，再不是小孩子了。成天嚷嚷著自己已經長大了，到今天，你們真正要去往大人的世界了啊孩子們。&rdo;他的神情有些悲傷，&ldo;我希望各位都是有良知有同情心的人，不是教育流水線上生產出的學習機器。大人者，不失其赤子之心。我希望各位，都有著孩童的真誠和善良。&rdo;

他提高了音量，再發問：&ldo;生死由誰來評判?每個人的生死，有固定的標準來評判嗎?生和死的界限，你們分得清嗎?你們知道什麼時候該死，什麼時候該活嗎?&rdo;

沒有人再洋洋得意地自我陶醉了，沒有人吭聲，都沉默著看著眼前。林初焰喉頭髮緊，比在座的任何人都受到了更強烈的衝擊。

過了許久，楊校長的聲音再度響起：

&ldo;這裡，我們指出一個不變的規則:任何人都會死。&rdo;

&ldo;我們遲早會走向死亡，誰也不能逃避。所以我們不必糾結，是活著更為可貴還是選擇自殺更為明智。當面對自殺者時，我們沒有任何資格來指責他們懦弱。面對現實的困境，有的人選擇死亡，有的人選擇繼續活著，都是解決這種困局的一種方式。&rdo;

&ldo;我認為，選擇繼續活著是更優的方式。&rdo;

&ldo;因為我們遲早會死去，在此之前，不必特別去追求死亡。&rdo;

&ldo;而當我們面對自殺者時，如何來對待他們?我們不應該反覆向他們訴說死去是多麼不值得，我們必須給他活著的理由，我們必須讓他認可:活著也能使他解決正面臨的困境。&rdo;

說到這裡他頓了頓，這位年邁而德高望重的校長按著講桌的邊角，聲音沉重又飽含規勸之意：&ldo;但是，每個人的生命都只能由他自己負責和決定。我懇請各位，尊重自殺者。生前給予他們溫柔，死後給予他們安寧。&rdo;

一堂課後，楊校長邁著大步走出教室，教室裡依舊無人講話。過