28，《愛的羅曼史》(第1/2 頁)

“我覺得歌曲可以表達人的情感，人的精神，這種力量很棒。我還覺得音樂真的代表了一個時代的風格。”

劉問沒有抬頭，自顧自的說著。

“我想弄出一些帶有我們時代，我們國家風格的東西出來，我也不敢說我能作出代表我們國家文化的東西。但我想嘗試著向這個方向努力。有些東西總得有人去做。”

劉問沒有抬頭。

他沒有看到黃俊停下了動作，看著他，眼神中滿是憐愛。他從劉問的話中感受到了一種東西。

那是傳承，是希望。

黃俊是一個老師，他喜歡看到的是學生們為了一個目標走著的樣子，不管目標有多難，甚至是荒唐。但向目標前進的樣子，看著前方險阻時堅定的眼神，都讓黃俊欣喜。因為他看到了希望。

這是每一個有責任感的老師最想看到的學生的樣子。

“有想法了嗎？”

“弄了一首歌，不知道合適不合適。之前這種型別太少，我也不確定行不行。”

“晚上唱給我們聽聽。有音響。”

“好！”

說著黃俊撈好了麵條，泡在冷水裡。

兩人一人一盆端了出去，配上之前剩的菜碼。又拌了兩大盆。端給了工作人員。

看著工作人員吃著，黃俊笑的可開心了。

這也就是做飯的人的通病，看別人吃的香，自己心情就是好。

等工作人員吃完。恢復錄製。

下午幾人回到房間開著空調睡午覺。即使是小山村，一兩點也熱的人受不了。自己坐著都受不了。何況跑來跑去的攝製組呢。

幾人躺在床上玩著手機。

劉問也與黃俊，何遠，小華三人都加了好友。

小華是個音樂方面的天才，不打一絲折扣。5歲學的古典小提琴，6歲學的鋼琴，16歲獲得的皇音學院小提琴10銀質獎章，21歲進入音樂行業的最高學府-berkeleynservatoryofic，並獲得全獎學金。

這樣的成就放在任何人身上誇一句天才都不為過。他對音樂的虔誠與執著是肉眼可見的。

所以小華和劉問的關係很快就熱絡起來。

兩人躺在床上慢慢的聊著，聊著各種音樂方面的事情。

聊著聊著過去了或許有一個小時，小華看見幾位老師都沒有睡覺的意思。於是跑出臥室拿回了一把吉他。還有小提琴。

把吉他遞給了劉問。

拉起了這個世界上傳播度非常廣的小提琴曲。

這首小提琴曲從前身的記憶中是一首傳唱度非常高的曲子，好比前世的《梁祝》。

哀婉淒涼的愛情故事，在小提琴悠揚的琴聲裡深情再現，讓我們彷彿看到了那一幕幕或美好或淒涼的場景。

好的音樂永遠都是用心聽，你能看見琴聲裡的故事。隨著故事裡的主人去走過這一段。

一曲終了。

劉問的情緒隨著琴聲的落幕並沒有平復。想到了很多，都是傷感的。

看了看手中的古典吉他。劉問撥動了琴絃。

優美純樸的旋律與清澈的分解和絃完全溶為一體，充滿溫柔。

《愛的羅曼史》這首樂曲，主旋律取材於西班牙傳統民謠。1952年，法國影片《被禁止的遊戲》的導演，邀請西班牙著名吉他演奏家葉佩斯，為這部影片配樂。該影片的主題音樂就是這首《愛的羅曼史》，《被禁止的遊戲》上映以後，《愛的羅曼史》廣為流傳，併成為所有知名吉他演奏家的保留曲目。

而劉問會這首音樂完全是因為學吉他時老師拿來當初學曲目。

其實這首曲目在國內好多老師都把他用作吉他初學教材。