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劉恆提起的意思，是說明君子，也會有發怒的時候，所以他今天發怒，並沒有什麼錯。伍先生一時竟被這聰明的回應，堵得說不出話來，可他皺眉卻並不因為這個。

怎麼回事？

平時最重師禮的孩子，全學堂最有天份的孩子，乖巧懂事，怎麼變成了這個樣子？不只動手把同窗打斷雙腿，可見如莽夫般心生戾氣，如今被訓斥了，竟然還不乖乖受教，反而犀利反駁我？

伍先生不想和學生爭執，哪怕辯贏了，也丟掉了師生的體面，可平時最欣賞劉恆的他，此刻對劉恆，已經深深失望。

第九章　謝師恩！

能短短時間想出最合適的回應，小小年紀的劉恆可謂才思敏捷，十分驚豔，可伍先生最不擔心的就是劉恆的天賦，最擔心的恰恰是劉恆的品德。

從劉恆入學，他就對劉恆抱有最大的期待，關注著劉恆點滴的成長，一直以來格外滿意，總覺得自己門下說不定能教匯出一位真正的名士來。

然而今天，伍先生知小見大，覺得這個弟子有些變了，隱隱顯出一種鋒銳的氣質。

這是伍先生不能接受的，鋒銳，或許武夫需要，文士或者說真正的君子，應該謙遜而有禮，禮重天地君親師，仁義博愛，卻偏偏不需要這鋒銳。鋒銳如刀劍，刺傷別人，也會傷到自己，劉恆此刻顯現的鋒銳，顯然是陷入了偏執。

怎麼會變成這樣？

伍先生在沉思，要想扭轉劉恆的心思，就得先弄明白，讓劉恆變得偏執的原因。

對了，今早便聽出，這孩子家被聖旨貶為了平民，就是因為這聖旨麼？

不。

伍先生想明白了，不是因為聖旨，是因為劉恆的眼界太小！

如果經歷多了大事小事，見過了大千世界的萬千風景，他就會明白，聖旨是小事，被貶為平民也是小事，不值得因此變得偏激。同窗的鄙夷和侮辱，也是小事，更不值得為此被激怒，甚至做下殘忍的舉動。

“居山先生為君子，不僅筆發積鬱，更因為他平素風度翩翩，見德思義，崇尚仁和禮，所以先有君子，後才有君子之怒。”伍先生對答認真，“居山先生屢遭迫害，謠言中傷，為君王厭惡而屢下聖旨貶官，不見其怒。”

提及聖旨時，伍先生刻意檢視劉恆的神色，卻見依舊面不改色，他來不及深思，接著道：“比起居山先生，他因狂風巨浪而怒，稱君子之怒，你卻因水溝波折而怒，還不明白麼？”

“先生是說我格局太小，沒見過大風大浪。”劉恆也很聰明，聽音知味，“稟先生，聖旨不能讓我動怒，同窗的議論不能讓我動怒，趙景的侮辱也沒有讓我動怒。居山先生因老父被氣死而怒起，我雖不是君子，但也忍不住好友因我而受欺負。”

是因為情與義？

伍先生聽過劉恆的自辯，明白劉恆並非是偏激，依舊條理清晰，因為情義動怒，也符合君子之道，終於對劉恆滿意了。

“但你也不該下手這麼重！”

但伍先生從不會表揚劉恆，生怕他驕縱，沉吟後提起了別的事情，“這段時間你就呆在家裡，把《通易註疏》學完，來讓我考校後，速速前往州府立乾城找我的先生繼續求學。留安縣對你而言，已經成為是非之地，不要再逗留了。”

伍先生失望，依舊在為他著想，但想到自己真正要說的話，劉恆不得不強行壓下心裡深深的愧疚，硬下心來對著先生重重行禮。

“今天學生……是來向先生辭別的。”

“辭別？”伍先生一怔，皺眉後又放鬆下來，“也對，離開要緊，先去立乾城吧，日後等風波平息再回來補完最後的學課不遲。”

“不是去立乾城，而是不再繼續讀書了。”

“你說什麼？”伍先生這