第四十九章:因材施教(第2/2 頁)

“陛下在上，請受臣一拜！”

在場的幾位文官，紛紛向李世民拜下。

李世民也是頗多感概。

這幾人，在能力上，或許和蘇長生有一定的詫異。

但是在態度上，實打實的，都是一心為了大唐，一心為了百姓。

外有蘇長生，內有這樣的臣子，大唐又怎麼可能不興盛呢？

李世民不由說道：“你們這是做什麼？快些起來。”

“這曲轅犁和單人犁的圖紙，朕就教給工部。”

“工部配合地方，全力生產。”

“吏部和戶部，聯合地方官吏，要在農耕之前，將曲轅犁和單人犁，出售到百姓手中。”

“戶部嚴格控制到售價，一定要將利潤壓縮到最低，確保百姓能夠買的起。”

“而那些實在購買不起的百姓，官府也可以給他們無息借款，等秋收之後，可以用糧食抵債。”

“這件事情，你們各部，務必配合好。如果被朕發現，有人藉機中飽私囊，朕一定嚴懲不貸，定斬不饒！”

“是，陛下！”

“陛下放心，吾等一定盡心竭力，做好這件事情。”

“如果出了差池，陛下儘管拿吾等治罪！”

幾位宰相，還有幾部官員，紛紛表態。

缺少耕牛這樣天大的難題，被陛下迎手解決。

如果他們還做不好善後工作的話，也就不用繼續做官了，乾脆回家賣豆腐去算了。

……

武城村，蘇長生換了衣服，開始去學堂給學神上課。

蘇長生並沒有準備培養科舉型人才，他是準備培養一批科研型人才。

因此，學堂裡的課程，一共有國學、數學、自然三門課程。

國學就是四書五經。

四書五經是這個時代的通用教材，就算他不打算培養科舉型人才，但是也只能以這個為國學教材。

至於數學，在這個時代叫做算學，其實就算在國子監，也有這門課程。

當然了，此時的國子監的算學，基本是以九章算術為教材教授學生。

完全沒有太大的難度。

而最後一門課程自然，實際上就是後代的物理化學這兩門課的合集。

當然了，受限於材料還有時代，蘇長生也只能教授一點基礎。

而蘇長生，是根據學生的愛好，因材施教。

就像數學，蘇長生才教了他們一年多不到兩年的時間。

而他的教程，差不多已經到了後世四五年級的進度了。

其中最聰明的幾個孩子，輕而易舉的就能掌握這些知識。

而比較跳脫的幾個，比方說那個馮志浩，就算再給他兩年的時間，他也未必學的會。

所以，蘇長生直接放棄對他治療了。

而是重點教授他經濟學和管理學方面的知識。