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才想起上學的路線，然後乘了兩站公交車到了學校。

話說他小學時是五班還是六班？好像是六班吧？

他想了想，從書包裡拿出課本瞅了瞅，才確定自己是四年五班的學生。

果然人年紀大了，記性就會變差。

他這樣調侃了自己一句，就推門走進了教室。

但是找座位就是個難題了。上學時的座位月月換，誰記得自己是坐在哪裡。就算林舒努力想要回憶起當年的同桌，無奈同桌的數量太多，年限太短，他還真的一時記不起來。

無奈之下，只好出賤招。

他從書包裡摸出一塊巧克力，找了坐在後門門側的男生說道：&ldo;這個，換我們早讀換個位置，怎麼樣？&rdo;

林舒記得上學時，偶爾早讀啊午休啊，學生自己換個位置坐是經常有的事。事實證明他也沒記錯，男生沒什麼意見就慡快地跑去另一個座位了，林舒馬上就透過對方的移動路線知道了自己的座位是在什麼地方。

於是在早讀的時候，林舒躲在後門的座位上，寫寫畫畫列出了接下來這二十年電子業的發展史，其中就包括了虛擬成像技術後來的發展和應用路線，神經接駁技術的發展和應用路線，各種電子類平臺的發展方向和適配遊戲的流行趨勢。

他在手機遊戲後面標上了&ldo;互動&rdo;，在網路遊戲後面標上了&ldo;社交&rdo;，在虛擬成像技術後面標上了&ldo;舞臺&rdo;，&ldo;運動競技類&rdo;和&ldo;影視&rdo;……

除此之外，又在每個專案之後列了一大串具有代表性的作品‐‐只要他想得起來。

這樣混過了早讀，然後和男生重新交換了一次座位，回到了原本應該屬於自己的地盤上。把書包掛好之後，林舒有點慶幸起了自己素來良好的生活習慣‐‐貼在掀起的桌板背面的課程表清清楚楚地說明瞭接下來的課程順序，讓林舒免於陷入了不明情況的境地。

早上第一節是語文課，但是林舒已經不記得原來昨天還有背誦作業了，一時不得不趁著空隙趕緊背上幾句‐‐小學的課本上一半童話故事一半名家名篇，林舒原本還以為這時的課本內容肯定很幼稚，沒想到其實並不是。

或者說，也許確實挺幼稚的，但是幼稚卻並不表示疏漏。相反，很多文字都幾乎可以作為語言的模板。

基礎，而經典。

林舒急匆匆地背誦起來，卻不料之前的感覺再次出現，隨著眼睛掃過課本的頁面，一連串的文字就像是被輸入文件一樣，快速地在他腦子裡面流過。

等放下課本的時候，林舒就十分驚愕地發現，課本上的文字就像是印在他的腦子裡了一樣，一字不差，清楚分明。

但是正確來說，這跟電腦存檔又有些不一樣，因為林涵並不需要從中調出文件才能閱讀背誦。他好像變成了電腦本身，而錄入的文字就像是已經全部被他學會，只要願意，就可以如同本能一樣地背誦出來。

林舒昨晚還在想這個殘缺的主機看上去似乎沒什麼大用的樣子，沒想到第二天早上它就展現了它的非凡威能。

雖然只是小學課文而已，林舒即使自己背誦也花不了幾分鐘，可是文字映入眼簾的同時立刻就徹底地印刻到記憶裡，卻依舊是非常了不得的效果。

哪怕這主機再也沒有其他用處，僅僅只憑這記憶效用，也已經超出預期了。

要知道，電腦和人腦的區別，電腦更擅長與資訊記錄儲存而人腦更擅長與資訊分析和判斷。林舒不知道未來的電腦到底是個什麼樣的情況，但是二十年後國內主力研究方向之一的生物腦，就是