第20章 搞定班主任(第1/2 頁)

聽了他的話，心裡也有了準備，他沒打算現在就得到周美琴的答案，所以接下來還是和之前的流程一樣，他躺在沙發上休息起來。

下午也如同往常一樣，坐在自己班級位子上好好學習，而實際上呢？他整個人思緒早就不知飛到哪去了。

別看他手中是拿著書在看，可是他的注意力卻沒放在書上面，他的思維此刻正在腦海中設計著電動車控制器。

現在讓他現實中就去畫設計圖不可能，總不能別人都在學習，而他則是去畫設計圖吧，那會引起別人注意的，到時別人一問他都不好回答。

但在自己腦海中先想象一下還是可以的，自從他在完全掌握了初高中知識，以及將那些相關的知識全都融會貫通後，他的腦袋或者說智商相比之前有了很大改變。

他也大致有了些猜測，一方面是被知識充實了，另一方面則是大腦很大程度上被開發了。

這就讓他可以在腦海中去完成這種設計，雖然他不知道有什麼能用的晶片，但就算沒有晶片，他也可以全部用二極體三極體等東西，設計出一款能用電動車控制器的設計圖。

雖然這種設計搞出來的控制器，真做出來的時候體積上會很大、很笨重，但先期做個預設也是好的。

等到以後條件成熟了，找到合適的能用的微控制器之後，再將一部分電路用微控制器去代替也不是什麼難事。

可能在別人看來，這種方式是笨拙的，但卻是現在最符合他處境的。

電動車的控制器說起來就像是汽車上用的行車電腦，只不過沒有那麼複雜，並且功能上也很單一，以他現在的知識掌握，設計這麼一款控制器還是遊刃有餘的。

哪個二極體的作用是什麼，哪個電阻負責哪條電路上電流是否要回流，這些全都於他腦海中在慢慢成型。

在他設計這控制器時，前一秒還是一種想法，可是在後一秒就感覺到不合適，他就會按照出現的問題進行更改。

雖然他畫的很慢，但也不是沒有進展，起碼現在他已經完成了一個很初級的版本，如果在現實中按照這個做出來會顯得臃腫，但起碼已經完全符合了控制器該有的功能。

下午最後一節課下課之際，他旁邊孫鑫已經做好了向食堂衝去的準備，先到食堂的可是有菜系優先選擇權的，免費的蛋花湯還能舀到蛋花。

而他卻依舊沉浸在腦海中無法自拔，此刻他正在嘗試著將設計出來控制器進行結構精簡，嘗試用另外簡單的方式達成設計目的。

而這時已經準備好鈴聲響起就往外衝孫鑫，看看旁邊還沒啥動作的他，趁著老師不那麼注意，用胳膊肘杵了他一下。

隨即他也回過了身來，看了眼時間他也很熟悉的收拾起來。

可就當鈴聲響起，講臺上佈置完作業的老師要走出教師門時，教室門口卻是出現了他們班主任的身影。

他和孫鑫本想百米衝刺的想法，直接就落空，老實的在自己位子上做好，就像個乖乖好學生。

“李振華和我來一下，其他同學下課！”門口出現的班主任，也很懂班裡的同學們，只是叫了一下他隨即就快步離開了。

被叫到的他連忙起身跟了上去，他不知道接下來會是什麼結果，但肯定和他中午給老媽說的事情有關。

在他走出教室後，班裡立馬熱鬧了起來，同學們在以百米衝刺的速度向食堂衝去，有的則是三兩個湊到一塊八卦起了為何老師會叫他過去。

身後的熱鬧和他沒啥關係，他現在已經來到了老師辦公室裡，就在班主任的對面的凳子上坐了下來。

要說之前他肯定不敢坐下，但現在他卻根本不管老師說啥，他都會找個凳子坐好，這完全是心態上的不同。

“下午的時候你媽媽