第26章 神童轉世(第3/5 頁)

x種：1+2+3+…+（x-1）

有了這個規律，二娃子很快計算出這七種簡單的規律可以組合出21種新的規律了。

寫下這個規律之後，發現基礎規律個數少的時候，能很快算出來。

越往後，數字越大，如果用累加的方法算的話，牛年馬月也算不完啊！

想到這裡，二娃子寫出下面這樣一道題：從1加到10。

1+2+3+……+10

接著仔細觀察，閉上眼睛思考起來。

心想，如果把首尾先相加，再把第二個和倒數第二個相加，對，就是這樣。

二娃子激動的睜開眼睛，立刻在稿紙上寫出計算步驟：

1+10=11, 2+9=11, 3+8=11

4+7=11, 5+6=11， 5*11=55。

接著又想了想，這樣做是比較省勁。

但是加數要是成千上百的話，就不好算了，還得找更簡便的方法。

打定主意之後，又開始仔細觀察稿紙上的計算過程。

發現一加到十里面是五個十一，也就是說個數是十的一半。

想到這裡二娃子立刻拿起筆來寫下新的計算方法。

（1+10）*10\/2=55

這裡的*代表乘號，\/ 代表初號。

接著二娃子又把裡面的10換作未知數x,寫下了下面的計算方法：

（1+x）*x\/2

當x=100時，代入上面的式子得：

（1+100）*100\/2=5050

哇噻！看到這裡，是不是驚呆了？二娃子寫出來的不是高斯定律嗎？

是的，確實是“高斯定律”。就是那個少年，當老師給大夥佈置了一加到一百這道題時，其他人都在不停的演算。

只有這個少年，眼望著窗外，似乎在走神。

可是當老師問他為什麼不做題時，這個少年說，已經算出來了。

老師很是驚訝，就問答案是多少，這個少年回答道：“答案是5050。”

老師很是納悶，很想知道這個少年是怎麼做到的。

因為老師也用了十來分鐘才做完這道題。

等到差不多大家都做出來之後，老師問大家的答案是多少。

有的說5040,有的說5000，只有兩個同學說是5050。

最終老師公佈正確答案是5050。

做對的只有三個學生，而且其他兩個學生是仔細的，費了十幾分鍾才算出來。

只有這個少年沒有經過運算，而且兩分鐘就找到了正確答案，這個少年就是偉大的數學家高斯。

今天，二娃子靠著自己的推理，找到了高斯定律，對於四年級的小學生來說，估計沒有多少人能做到吧！

不是說四年級的孩子沒有這個智商，而是沒有這個意識，或是根本就沒有多少學生主動去研究。

因為習慣了聽老師講課或從書上找現成的，久而久之失去了我們最寶貴的創造能力。

變成一個讀死書，死讀書的書呆子。

再說二娃子，找到高斯定律，但自己根本不知道高斯是誰，高斯定律更是從來沒聽說過。

有的是興奮、激動。還有就是變得更加自信了。

接著思考，該給自己的發現起個什麼名字呢？

就叫“百數加法秘籍”？有點兒像武俠小說裡的武功秘籍。

要不叫“百數加法法則”？又覺得有點土。

想了想還是等一會兒請教一下校長或常老師，這個公式叫什麼名字更好聽。

就這樣二娃子把