第十三章 鍊鋼(第1/2 頁)

如何說這個世界有比教小學生識字更令人抓狂的事，那就是教古代的小學生識字。從正月初三開始，李振新就把山谷裡七八十號小孩子和十幾個管事，以及民兵稍長等人集中起來分為兩個班，每天早晨給他們進行識字和算數教學。這項工作在李振新看來並沒有多大的難度，但是實際展開以後才發現困難之大令人難以想象。

在後世上學的時候，儘管遇到過比較笨的同學，但近一百號人全是笨蛋的現狀，真的是難得一遇。一加一等於二，這種簡單到極致的算術題，交了十天之後還有很大一部人要扳著手指頭數半天。一到十這幾個數字很多人學了十天以後，還是不會寫。最要命的是，為了以後教學方便，李振新還叫給大家阿拉伯數字的寫法，這樣一來，很多人就在阿拉伯數字和漢字之間經常搞混。

以前上學的時候老師經常說，這是他帶過的最差的一屆學生，不知道如果後世的老師穿越過來，面對自己的這些學生會生出什麼樣的感慨。本來以為小孩子要比大人好教一點，可沒想到笨起來不分大小，怪不得古代教育普及難度如此的大，這也是有原因的。

令人意想不到的是這屆掃盲班裡表現最突出的居然是吳老三這個老漢，近百十號人數他識字最快，十天時間就認識一百多個漢字，一百以內的加減法算的賊溜。這種人屬於被時代原因埋沒的人才，李振新甚至惡俗的想，如果給這老頭找一個好點的老師，說不定年之後都能參加科舉考試，靠一個舉人和進士出來。以後說不準，有什麼吳老三，五十二，始發奮的段子流傳於世。

白天一半的時間用於給一幫文盲當老師，另外一半的時間則用於和一堆石頭較勁。把鐵礦石煉成鋼鐵的過程也不容易，特別是李振新想要一步到位的把鋼和鐵一道煉出來。高爐鍊鐵，轉爐鍊鋼，這個常識李振新還是知道的。

當把鐵礦石和焦炭到進砌好的鍊鐵小高爐之後，第一個意外就發生了。燒了沒多久就熄火了，因為提前沒有考慮供風的問題。做一個有供風裝置的爐子，首先就得有鼓風裝置，李振新帶著木匠做了一個新式的轉輪鼓風機，為了加大鼓風量，人力鼓風顯然是不現實的，那就得做蓄力鼓風機，而這有牽扯到齒輪等傳動裝置的製造。

當鼓風裝置做好以後，李振新又想起來之前看穿越小說的時候，很多人提到要給風進行預熱，這樣能提高爐溫，所以重新修的鍊鐵爐只能拆了重新做一個蓄熱池，配合蓄熱池再砌一個鍊鐵爐。

當爐子重新做好以後，練鐵的時候又出意外了，爐子的強度不夠，在高溫的環境下，裂了開來，又不得不研究怎麼加強爐子的耐火強度。

整整折騰了一個正月，李振新才終於做好了一個一次能出，五百來斤鐵的小高爐和一個一次煉三百多斤鋼的小平爐。但是煉出來的鋼和鐵，質量並沒有想象中的好，李振新總結了一下原因主要是經驗太少，不能掌握火候，同時鐵礦的質量以及鐵料的配比都不好，這些因素都導致目前出鐵的質量並不好。估計要想煉的鐵質量達標，得經過近半年的調整才可以。

現在的這個小高爐，最大的產量一次也就能出個四五百斤，一爐鐵的生產週期得三天左右，而且煉上四五爐鐵之後，就必須重新裝填爐壁。所以完全靠一個爐子是不可行的，必須得做兩個爐子才能保持連續生產。依照目前這個效率一個月的能生產的鋼鐵最大也就噸的樣子。

山谷裡的的產能，也就只能這麼大了，要想更大規模的生產，李振新的想法是等到清澗河谷地n那兒開發好了之後再開展。而清澗河那兒開發好，估計得等到後半年了。所以目前的思路是利用現在的小高爐儘可能的為以後大規模生產奠定基礎。

有了鋼鐵原料以後就可以開展之前，因為缺鐵而停止的工作了，開荒種田用的農具，民兵使用的兵器、一些鐵製工具