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麼要求高了，從過去拼成績，現在以選擇為準。」

「教育政策，雖比過去放鬆了一些，但還是存在擇優錄取佔主導地位。」校長的語氣加重。

「我從一些大學同學那裡，瞭解到的一些資訊，國內的教育，己開始採用國外的教學方式，施行開放性的戰略計劃。有的地方，已經全部進入了開放式教程。」武老師還滔滔不絕的說著。

校長聽後，沉默了一會，不是吃驚的表情而是氣怒的流露，道：「小武，教育是一個強國的根本，不能用外國西方的那套，來衡量我們的教育事業。」

「上面的，還只是一個開端現象，現在有的地方，呼聲佷大，學校必須增加體育課，把多一點的時間留給孩子們的自由活動。」武老師的話匣子還剛剛開啟。

校長聽後，皺起了眉頭，問道：「你這是，從哪裡弄來的小道訊息？你作為一名人民教師，可不能誤入歧途，站在不正確的一面來攻擊我們作為教師的神聖職業。」

「校長，您說哪裡去了。我所講的，都是從一些報刊網路評論上搜尋到的訊息。」武老師解釋著。

「但我，每次到市裡，省裡，開會，聽到的是一些學霸的先進故事。」校長耐著性子說。

「校長的眼裡，看到的和想到的，比我們要廣闊。」武老師在校長跟前不能再觸怒他的神筋了，有必要抬舉一下，接著武老師再道：「我從網路的搜尋中，瞭解到，不單只是學生，而且還反應了學生家長的心聲，非常強烈：整天泡在書本里，學生的成績是提上去了，但他們的身體，體質很差，行走一公里很費勁，十幾步就喘大氣；那些不那麼專心學習的，身處學校緊張的環境，整天呆在教室裡，體重超高，運動能力很困難。這還不是主要表現，更重要的是，孩子們離不開衡溫環境，天氣稍一降溫就會感冒，氣溫稍一提升就不適應，由此一來，對病害的抵抗能力低下。」

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