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蘇修齊不解，&ldo;聖人之言從古流傳至今，也未曾出過大岔子。你說的這標點符號，到底有何用?&rdo;

陸安珩含笑解釋道：&ldo;這標點符號，便是做斷句之用。以往的聖人之言並不曾有斷句，長此久往的流傳下來，已有部分產生了歧義。晚輩今日所提出的標點符號，便能避免這一問題。&rdo;

蘇修齊眉頭一皺，還未說話，一旁的賀長寧已經沉聲道：&ldo;還請試說一番，聖人之言何處有異議?&rdo;

陸安珩對著賀長寧拱手作揖，肅容道：&ldo;請問前輩，民可使由之不可使知之，何解?&rdo;

賀長寧不假思索地張口就來，&ldo;自然是民可使由之，不可使知之，這有何異議?&rdo;

陸安珩微微一笑，雙目直視賀長寧的眼神，柔聲道：&ldo;晚輩在揚州之時，曾聽人說過，此話還有另一種斷句方式‐‐民可使，由之;不可使，知之。&rdo;

這是後世康有為提出的一種斷句方式，這會兒陸安珩藉此裝逼了一回，好說服這幾個大佬們同意在新編的數學書中用上標點符號。

姜錦修等人聞言，立即面露思索之色，沉吟了半晌，謝意之忽而笑道：&ldo;大善!看來這個問題有得辯了!好一個民可使，由之;不可使，知之。這麼多年我等竟是從未察覺過。如此看來，你所提出的那個用來斷句的標點符號，果然有大用!&rdo;

&ldo;是極，&rdo;姜錦修撫掌附和道，&ldo;若是後世因著斷句之差，誤解了我等今日之意，委實可惜。&rdo;

其他人紛紛點頭附和，標點符號一事，就這麼平靜地透過了。

陸安珩忍不住感嘆大佬就是大佬，接受能力簡直甩普通人一百條街，要是自己在朝堂上提出這意見，估摸著能讓百官們掐上好幾天架。哪能像現在這般，說說笑笑幾句話就過去了。

見姜錦修他們都接受良好，陸安珩便試著在紙上寫出了後世常用的逗號句號，問號感嘆號和省略號。一邊寫一邊為他們講解這幾個標點符號的用法，並試著寫了幾句話給他們當例題。

姜錦修他們對此頗感興趣，一個個拿著筆就開始實際運用起來。還真別說，大佬就是大佬，理解能力簡直滿分，愣是沒一個出錯的。

姬平軒一邊寫，一邊開口道：&ldo;上回我們不是想著按照三郎之前的新版三百千，將四書五經新編出來嗎，好在還沒開始動手進行編寫。等到我們合力幫三郎將這數學書編寫完後，不若也將標點符號用在我們所編的書中?&rdo;

陸安珩忍不住吐槽，自己要是沒記錯的話，當初你們說要編寫四書五經時，還是自己剛到京城不久時的事情吧?合著這會兒自己都考了個狀元回來了，你們都還沒動手呢!這效率，簡直迷醉。

陸安珩立即在心裡下定決心，編寫數學書時，絕對不能再讓他們這麼隨便浪了，不然估摸著這書得等到猴年馬月才能編寫完成。

統一好編寫意見後，陸安珩便回家開始做計劃了。書的內容如何編排，出什麼經典的例題，又要怎麼講解，林林總總列了好幾個大框架。從中選出了一個最滿意的編排方式後，陸安珩長鬆口氣，揣著這份編書大綱找姜錦修他們幹活去了。

陸安珩一邊往姜錦修的別院趕，一邊忍不住對大齊朝的考生們生出一丟丟的愧疚來。嗯，這份編寫大綱中，涵蓋了各種小學階段讓人頭疼的奧數題，雞兔同籠放水進水，反正陸安珩能想到的小學奧數題，都給編了進去。

列大綱的時候，陸安珩一邊寫一邊想著考生們的苦逼臉，心下還覺得挺爽。結果這會兒真要開始編書了，陸安珩忍不住又有了那麼一點點心虛，總覺得自己