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。」徐磊也沒打算細問：「畢設選題要儘快定下來，有什麼想法就來跟我說。不然以後忙起來，你顧不過來的。」

夏鏡接受了這個說法：「嗯，我知道了。謝謝徐老師。」

夏鏡自己也希望儘快開題，所以這天之後，就開始思考畢設的選題。不過看文獻和實際做研究是兩回事，別人已經做出來的研究，看著總是清晰流暢，好像很順利似的，而自己從頭開始構建時間假設的時候，才明白有多難。

更讓夏鏡感到無措的是，杜長聞的嚴苛超出了他的想像。

一個多月的時間，單是選題報告夏鏡就調整了六次。

每一次都被杜長聞挑出錯漏。

他像精準的尺子那樣打量夏鏡所寫的每一個細節，從過往文獻綜述的爬梳，到研究假設的建立，再到選題的創新價值。有時候夏鏡心裡也會升起怒氣，將杜長聞的嚴厲視為挑刺，而又在下一秒承認杜長聞並沒有錯。

有時他又想，杜長聞竟然有耐心反覆指導，也不知道兩個人之間到底誰更痛苦。這份理解又會在下一次被杜長聞否定時變成埋怨——為什麼要有這麼高的要求，只要能畢業不就好了？

但是這話夏鏡說不出口。

他的身體在圖書館和實驗室之間來回奔波，理智在憤怒與挫敗之間來回騰挪。

時間彷彿被撥快了的指標，不知不覺就過去了。這座城市的冬天本來就短，像個虛晃一槍的手勢，冷是冷過了，卻來不及帶走陽光和綠葉，就被匆匆趕來的春天取代。

這天上午，夏鏡在實驗室等待。

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