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偏重某學科，而且“數”當中，以“術”字為解，開設新學，有數學、自然科學等，雖然起步低，缺乏先生，但現在正在奮力研究！並且在於西方的貿易中，引進西方的學術，有什麼歐幾里得，阿基米德的東東（李亦奇根本記不得什麼科學了，想學李亦奇的科技嗎？好，教給你基因生物工程學吧！）由於強調了射和御，是升學時必考，所以江南武風極盛！讀完初級班，再讀四年實用班，這四年，主要是培訓日後就業的課程，每人在入學前，將得到一份就業指南，列明當今社會的就業職位內容，職位多少和職位要求以及薪水等，然後學生們參考這位指南去就讀，再也沒有以前只讀儒經的事了（當然儒學的教育一樣延續四年的），這樣，當孩子們十六歲畢業，就能就業了（暈，漢朝人歲數是多少啊，你以為能象現在這樣歲數才去做工？），如果不想就業，又或者能力很強，那麼可以繼續讀大學，大學所用並不多，讀上四年畢業，正好行弱冠之禮。

馬小妹問：“那麼，十年義務制教育是不是所有孩子都讀呢？”

木易點頭道：“不錯，不錯，所有孩子都要讀，不分男女，如果家庭經濟困難，經申請後，官府就發給補助，如果還不去讀，那麼官府就把那個孩子的父親捉了去抽鞭子！”

如此十年義務制也不是一開始就實行的，是因為江南農業普遍採用了轉基因種子後，平均畝產達十石（約600公斤/畝），農業產量大豐收，解放出大量勞力，成年人能去從事工礦業和商業，官府稅收猛增，以前要幫補家用的小孩子所以也能上學，官府也有能力去接濟，是一個良性迴圈。

身邊走過一群高年級學生，他們的氣色非常好，而且大部分的人都穿著很漂亮的絲綢衣服！有人叫道：“寶兒，你下午去打棒球不？”被叫到的道：“不了，我下午要去五角大樓當實習生呢！”接下去學生們的對話令馬家軍狂汗！有人問：“寶兒，你那份策論：‘論如何攻打兩川’做好了沒有？”那個寶兒叫道：“本來差不多的啦，不過前幾天我陪我那個老闆去一支新建部隊視察時，我又改變想法了，所以推倒重做！”“哦，你參觀了什麼部隊？”“是什麼‘山地步兵師’！擺明車馬是我們軍隊弄出來對付兩川的！”談著談著，他們漸漸去遠。

馬小妹好奇地問：“什麼是棒球？”木易回答道：“一種娛樂，到時我和你去玩玩去，不錯的！”身邊馬超很有興趣地問：“他們下午不用上學的？五角大樓不是你們兵部所在地？怎麼能讓這個學生進去當什麼實習生？”

木易耐心解答道：“我們江南學堂，任何一間學堂，下午都不上學的，六藝除了“書”一門，可以佈置作業，其它任何科目，基本上都不佈置作業！不過“書”這門也不得佈置超過半小時的作業！（還是突出了書的地位，主要是儒經，沒辦法，要加強對學生的洗腦啊）學生下午不用上學，那麼做什麼呢？可以自學，更要積極參與各種課外活動，參加各種社團，打工，做公益等，例如，參加射箭會，格鬥協會，包括參觀銀行和衙門的巡捕房、學做麵包、到醫院去照料病人、到江邊去清理髒物且自己承包一段日後經常來這裡清掃垃圾。參加這些活動後，要寫總結，並且要那個地方給出證明，作為日後升學和給成績的重要依據！象剛才那個寶兒，可能五角大樓向社會公開招實習生時，他當上了吧！”

啊！半小時？社團？公益？銀行？巡捕房？醫院？實習生？馬家兄妹聽著這些新名詞，不明白！

木易沒這麼長氣解釋，遂道：“日後你們在江南呆得久了，就明白了！”車輛開動了，繼續前進。

馬小妹說著雞毛蒜皮的事：“我發現雖然道路上馬很多，可是道路很乾淨啊！”

木易道：“花了很多人力去清掃，而且，車伕，靠邊！”

車伕把車子在綠