第536章 也要因材施教才是(第1/2 頁)

經過一週的高強度複習，李浩然發現自己的兩個師兄妹都不是一般人。

8本書，最少的也是一百多頁。

三人沉浸在圖書館，分了順序借書讀書。

一人從前到後，一人從後到前，另一人則從中到前再到後。

要想看完8本書，都很困難，更別提要理解並做好相關筆記了。

好在這8本書，更多是基礎性質的書，不少內容他們在本碩階段就已經學過，但都是懂一點基礎，全面內容卻並不熟悉。

特別是延伸和拓展方面。

但因為是3個人，一同學習，誰也不讓著誰，等到下一週週五江奕辰抽空過來的時候，便看到頂著熊貓眼的三人。

“你們這是怎麼回事？”江奕辰愣了下。

李浩然有些悲憤，“老師，我們仨在圖書館看了七天書，還沒全部看完……”

張少晨舉手，“我看完了六本半。”

“七本。”林曉霞道。

江奕辰點點頭，是了，這三人自己都還沒有連結他們，學習速度有些慢，也是能夠理解。“這八本書，都是比較基礎的，也不用一頁一頁看，關鍵是看重點。”

“……”

三人都有些無奈，當初老師也沒有說看重點啊。

大夥都以為全書都是重點呢！

江奕辰拿出了三張卷子，“看看大家上一週看書的成效。”

三人頂著熊貓眼，開始了做題。

江奕辰也沒有讓他們過“清貧”日子，增益buff光環全開。

什麼強襲、慧心一類的，讓三人無論是思維和行動能力都提速不少。

江奕辰在他們做題的時候邊走邊看。

這一次出的題，是在這些書本基礎上的一些小延伸、拓展。

不少題型，在習題或是參考書上都沒有。

全是江奕辰根據他們的學習進度自己出的題目。

看了一圈下來，李浩然的興趣和擅長點在量子物理、半導體物理方面。

張少晨則是凝聚態物理和光學、粒子物理方面。

至於林曉霞，更多是側重理論物理（電磁、力學）、材料物理等方向。

看起來是各具特點。

下一步，也要因材施教才是。

當然，要做江奕辰的學生，只突出某一方面可是不行，還要各領域全面發展。

收了卷子，江奕辰開始了直接講題。

他講題，也不侷限於出題，而是發散性地去講。

三人拿著筆，快速地做著筆記。

這一刻，他們對整個物理知識第一次有了一種豁然開朗的感覺。

原本死板的書籍、枯燥的知識點，在江奕辰的口中化成了非常靈動的知識點。

有那麼一瞬間，三人都感覺自己以往的大學物理都是白學了一般。

當然，他們不知道的是，江奕辰留著連結的技能，在講課的時候，把三人都連結在了一起。

這讓他們學習物理不再是那麼單一，而是帶著跳躍性、頓悟性地學習。

週五一上午的時間，江奕辰都在講課。

算是給三人進入前沿物理研究，開了一扇門。

在這扇門內，是一個更加廣闊、深邃的物理、材料世界。

4個小時時間，三人都沉浸在知識的海洋中，久久不能醒來。

等三人醒來的時候，江奕辰已經離去。

在白板上留下了三道題。

上面寫著，“任選一道，自己找資料探索，下週五交卷。”

看著這題目，都是前沿性的問題，如果他們去找百度，或是別的，根本得不到答案。