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他知道簡北對生活中瑣碎的事情不怎麼上心。
系主任張教授看了簡北的設計圖後把簡北狠狠的批了一頓。
他說簡北浮於表面，不重基礎，讓他重新在畫一份。
簡北為此和他據理力爭，他說張教授迂腐古板，不懂欣賞。
他承認這張圖紙的設計理念是創新大膽了些，但是也不像他說的那麼不重基礎。
況且他才大二，一些理論基礎的知識還沒涉及到，他想過張教授會讓他改但沒想到他直接讓他重新設計。
離比賽上交圖紙只有四天的時間了，要重新做肯定來不及。
更何況他對這份圖紙很滿意，他不相信張老看不出來裡面出彩的地方，但他硬是一個字都沒提。
這種感覺的就像是一個小孩把他認為最好吃的糖果給大人，大人看都不看一眼還嫌糖果太甜。
當然簡北承認張教授說的沒錯，但是他又沒有犯基礎性的錯誤。
考試評比看的是綜合，他相信他這張設計圖肯定會脫穎而出，等他拿獎了對學校聲譽不是也好嗎？
簡北有時真對張教授的迂腐感到無語。
而張教授這邊面對簡北這樣的學生可謂喜憂參半。
喜的是他們確實有天賦，別人要付出多少努力才能有的才華他們輕輕鬆鬆就能獲得。
憂的是像簡北這樣先天條件好的，在這個行業有天賦的往往過於追求創新，不重基礎。
不懂得創新要建立在務實的基礎上，脫離基礎的創新就是空中閣樓，鏡花水月。
在他幾十年的教學生涯當中他見過太多像簡北這樣有才華但最後結局都不太好的學生。
所以他才會對簡北那麼嚴格，希望他大學四年把基礎打紮實。
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